Resumen de Efeitos de videomodelação instrucional sobre o desempenho de cuidadores na aplicação de programas de ensino a crianças diagnosticadas com autismo

Adriano Alves Barboza, Álvaro Júnior Melo e Silva, Romariz da Silva Barros, Thomas Sean Higbee

• English

  Training caregivers has been a promising strategy to face the rising demand of individuals diagnosed with developmental delays, especially those with Autism Spectrum Disorders (ASD). This study aimed to develop and evaluate the effects of a package of instructional video modeling on the performance accuracy of caregivers in implementing teaching programs to children diagnosed with ASD. The videos used had, as essential elements: exhibition of multiple exemplars, subtitles, narrations, and visual cues throughout the video. A multiple-baseline design across participants was used to measure the effect of the video modeling procedure on the performance accuracy of the caregivers. Three parents of children diagnosed with ASD participated: Alice, Cassio, and Fernanda, who performed with, respectively, 6%, 25%, and 45% average accuracy throughout baseline measures. After the video modeling intervention, performance accuracy reached 83%, 88%, and 80% average accuracy. Considering such results, we believe that instructional video modeling is a promising procedure to disseminate behavior-analytic intervention, in a way that demands less resources than other training methods. Future researchers should improve the intervention package here described in order to obtain better results and provide a tool to disseminate behavior analytic intervention to wider portions of the affected population.

• português

  O ensino de cuidadores tem sido uma metodologia promissora para suprir a crescente demanda de indivíduos diagnosticados com atraso no desenvolvimento, especialmente aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA), de forma eficaz e menos onerosa. Este estudo teve como objetivo desenvolver e avaliar o efeito de um pacote de videomodelação instrucional sobre a precisão de aplicação de programas de ensino por cuidadores de crianças diagnosticadas com TEA. Os vídeos utilizados tinham como elementos essenciais:

  exibição de múltiplos exemplares, legendas, narrações e dicas visuais ao longo do vídeo. Foi utilizado um delineamento de linha de base múltipla entre participantes para medir o efeito da aplicação dos vídeos sobre a precisão de desempenho dos cuidadores. Participaram deste estudo três pais de crianças diagnosticadas com TEA: Alice, Cassio e Fernanda, que apresentaram, respectivamente, uma média de 6%, 25% e 45% em medidas de linha de base de aplicação dos programas de intervenção comportamental. Após a exibição dos vídeos, os participantes atingiram precisão média de 83%, 88% e 80%. A partir desses resultados, acredita- se que o procedimento de videomodelação instrucional é promissor para a disseminação da intervenção analítico-comportamental, de forma menos onerosa. Recomenda-se o aprimoramento desta forma de intervenção, com vistas a obter melhores resultados e ampliar a intervenção para parcelas maiores da população.