Resumen de Dificultades de Aprendizaje en la Educación Básica: Estudio de Caso

Ainize Foronda Rojo, Irlanda Magaly Armijos Porozo, Sara Real Castelao

• español

  El presente estudio de caso describe y analiza las dificultades de aprendizaje de un niño de cuarto de Educación General Básica. El estudio se desarrolla en un centro educativo fiscal ubicado en un barrio de características socioeconómicas de precariedad y caracterizado por situaciones de conflictividad social, en la ciudad de Esmeraldas (Ecuador). La identificación de las necesidades educativas específicas del estudiante se aborda desde una perspectiva sistémica-familiar con el propósito de diseñar una propuesta de intervención educativa ajustada, realista e integral. Las técnicas aplicadas (entrevistas en profundidad, revisión y análisis documental, así como la evaluación pedagógica -de autoría propia-) dieron lugar a la caracterización de la dificultad como bajo rendimiento escolar. Esto derivó, desde la perspectiva sistémica adoptada, en propuestas de actuación en la realidad personal, escolar, familiar y social del estudiante.

• English

  This case study describes and analyzes the learning difficulties that a child in the fourth grade of Primary school has. The study is carried out in a public school located in a neighborhood characterized by socioeconomic characteristics of precariousness and social conflict situations, in Esmeraldas city (Ecuador). The aim of identifying the specific educational needs of the student is approached from a systemic-family perspective in order to reach to the design of an adjusted, realistic and comprehensive educational intervention proposal. The techniques applied (in-depth interviews, document review and analysis, as well as the pedagogical evaluation – of own authorship- gave rise to the characterization of the difficulty as Poor School Performance. From the systemic perspective adopted, this led to action proposals in the personal, school, family and social reality of the student.