La evaluación-calificación en educación física: análisis crítico de los modelos tradicionales y planteamiento de una propuesta alternativa

• Autores: Víctor Manuel López Pastor, Darío Pérez Brunicardi, María Teresa Archilla Prat, José M. García de la Puente, Ana García-Peñuela de Miguel, Marta González Pascual, Paloma Iglesias Sanz, Esther Matilde López Pastor, Juan Carlos Manrique Arribas, Roberto Monjas Aguado, Juan F. Martín Pinela
• Localización: Lúdica pedagógica, ISSN 0121-4128, ISSN-e 2462-845X, Nº. 9, 2004, págs. 63-71
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este artículo está organizado en dos partes. En un primer apartado se realiza un análisis crítico de los modelos tradicionales de evaluación-calificaciónen educación física (EF), de un modo muy sintético.

    En el segundo apartado se presenta una propuesta alternativa, denominada "Evaluación Formativa . y Compartida"; experimentada y desarrollada por un grupo de profesores de EF, desde hace nueve años, a través de diferentes proyectos de investigación educativa". La opción que se plantea es apostar por una evaluación claramente formativa, así como por formas colaborativas de evaluación

  • English

    This article is organized in two parts. In the first section, a critical analysis of the traditional models of evaluation-grading in physical education (PE) is carried out in a very synthetic way.In the second section, an alternative proposal, denominated "Formative and Shared Evaluation" is presented;

    experienced and developed by a group of PE teachers for nine years, through different projects of educational research. The proposed option biases to clearly formative evaluation, as well as for collaborative types of evaluation.