Resumen de Polímeros Plásticos aplicados à Construção Civil: um projeto de Ensino de Química voltado à formação para Cidadania
Fernando Elias Guckert, Franciele Drews de Souza
- español
Este trabajo consiste en el Relato de un Experimento de Enseñanza de la Química, que implica el desarrollo del proyecto de intervención "Polímeros plásticos aplicados a la construcción civil". Este proyecto formó parte de la pasantía supervisada de La Licenciatura en Química del Instituto Federal de Santa Catarina - Campus São José, del cual el primer autor es académico y los otros profesores. El otro objetivo de este artículo, además de describir las actividades desarrolladas, es reflexionar sobre la medida en que el proyecto puede haber proporcionado una educación centrada en la formación para la ciudadanía, como lo señalan Santos y Schnetzler (1996). Para hacerlo, discutimos en qué medida el proyecto cumplió con los siguientes atributos: [i] apunta a generar conocimiento que apoye la toma de decisiones críticas; [ii] enfoque a temas de química social; [iii] uso de lenguaje químico simplificado y cálculos químicos sin tratamiento algebraico excesivo; [iv] discusión del papel social de la ciencia; [v] entender el papel investigativo de la experimentación en la generación de conocimiento; [vi] articulación entre los niveles macroscópicos y submicroscópicos del conocimiento químico; vii] extensión del contenido en la medida de su significado social; [viii] selección de los principales temas químicos asociados con el estudio de sustancias y materiales, sus propiedades, constitución y transformaciones químicas; y [ix] la adopción de estrategias metodológicas que permitan la participación activa de los estudiantes (Santos y Schnetzler, 1996). La reflexión proporciona indicios de que la mayoría de los requisitos se han cumplido, por lo que el proyecto informado puede entenderse como una propuesta de la Enseñanza de La Química para la Ciudadanía.
- English
This work is composed of the Report of an Experiment of Teaching Chemistry and contains the development of the intervention project "Plastic Polymers Applied to Civil Construction", which integrated the practices of Supervised Internship of Chemistry Degree course of the Instituto Federal de Santa Catarina – Campus São José, whose first author is academic and the other, teachers. The other objective of this article, besides describing the activities developed, is to reflect on the extent to which the project may have provided a teaching focused on training for citizenship, as Santos and Schnetzler (1996) point out. In order to do so, we discuss the extent to which the project met the following attributes: [i] aim at generating knowledge that supports critical decision making; [ii] approach to social chemical issues; [iii] use of simplified chemical language and chemical calculations without excessive algebraic treatment; [iv] discussion of the social role of science; [v] understand the investigative role of experimentation in the generation of knowledge; [vi] articulation between the macroscopic and submicroscopic levels of chemical knowledge; vii] extension of content in proportion to its social significance; [viii] selection of the main chemical topics associated with the study of substances and materials, their properties, constitution and chemical transformations; and [ix] the adoption of methodological strategies that enable active student participation (Santos and Schnetzler, 1996). Based on this reflection, it can be concluded that most of the requirements have been fulfilled, so that the reported project can be understood as a proposal of the Teaching of Chemistry for Citizenship.
- português
O presente trabalho consiste no Relato de uma Experiência de Ensino de Química, envolvendo o desenvolvimento do projeto de intervenção “Polímeros Plásticos aplicados à Construção Civil”. O referido projeto fez parte das práticas de Estágio Supervisionado do curso de Química - Licenciatura do Instituto Federal de Santa Catarina - campus São José, do qual o primeiro autor é acadêmico e as demais, docentes. Para além de descrever as atividades desenvolvidas, o objetivo deste artigo também é apresentar uma reflexão sobre em que medida o projeto pode ter propiciado um Ensino voltado à formação para Cidadania, conforme evidenciado por Santos e Schnetzler (1996). Ou seja, são feitas considerações sobre em que medida o projeto contemplou as seguintes características: [i] busca pela construção de conhecimentos que possibilitem a tomada de decisão crítica; [ii] abordagem de temas químicos sociais; [iii] uso de linguagem química simplificada e cálculos químicos sem tratamento algébrico excessivo; [iv] discussão do papel social da Ciência; [v] compreensão do papel investigativo da experimentação na construção de conhecimentos; [vi] articulação entre os níveis macroscópico e submicroscópico do conhecimento químico; [vii] extensão do conteúdo na medida de sua significação social; [viii] seleção de tópicos químicos fundamentais relacionados ao estudo das substâncias e dos materiais, suas propriedades, constituição e transformações químicas; e [ix] a adoção de estratégias metodológicas que proporcionem participação ativa dos(as) estudantes (Santos e Schnetzler, 1996). A partir desta reflexão, evidencia-se que a maioria delas foi contemplada, podendo o projeto relatado ser compreendido como uma proposta de Ensino de Química para Cidadania.
