Resumen de Reflexões sobre Corpo, Práxis e Corporeidade

Luciana de Oliveira, Patrícia Ribeiro Feitosa Lima

• español

  Este ensayo tiene el objetivo de presentar algunas consideraciones sobre la relación praxis y corporeidad, teniendo como punto de partida el estudio de las concepciones de cuerpo que marcaron los procesos educativos a partir del siglo XIX y la constitución de la Educación Física como actividad disciplinatoria. En el análisis histórico-crítico de esos discursos sobresalen aspectos pedagógicos que, en el contexto escuela-capital-trabajo, apuntan a la superación de la visión maquínica del cuerpo por medio de una praxis transformadora y de una corporeidad activa del sujeto. Así, la reflexión aquí propuesta pretende contribuir con los estudios de la corporeidad y constituye aporte de una investigación en curso que investiga el abordaje del cuerpo en la formación de los cursos técnicos profesionales.

• English

  This essay aims to present some considerations about the relation praxis and corporeity, starting from the study of the body conceptions that marked the educational processes from the nineteenth century and the constitution of Physical Education as a disciplinary activity. In the historical-critical analysis of these discourses, pedagogical aspects stand out that, in the school-capital-work context, point to the overcoming of the machinic vision of the body through a transforming praxis and an active corporeity of the subject. Thus, the reflection proposed here intends to contribute to corporeal studies and constitutes the contribution of an ongoing research that investigates the approach of the body in the formation of professional technical courses.

• português

  Este ensaio tem o objetivo de apresentar algumas considerações sobre a relação práxis e corporeidade, tendo como ponto de partida o estudo das concepções de corpo que marcaram os processos educativos a partir do século XIX e a constituição da Educação Física como atividade disciplinatória. Na análise histórico-crítica desses discursos sobressaem aspectos pedagógicos que, no contexto escola-capital-trabalho, apontam para a superação da visão maquínica do corpo por meio de uma práxis transformadora e de uma corporeidade ativa do sujeito. Assim, a reflexão aqui proposta pretende contribuir com os estudos da corporeidade e constitui aporte de uma pesquisa em andamento que investiga a abordagem do corpo na formação dos cursos técnicos profissionais.