Resumen de Estudo Do Estado De Conhecimento A Partir Da Temática De Experimentação Química

Antonio Marley de Araújo Stedile, Caio Rômulo Freitas Silva, Jorge Ricardo Almeida de Souza Filho, Ana Karine Portela Vasconcelos, Maria Cleide da Silva Barroso, Caroline de Goes Sampaio, Leidy Grabiela Ariza Ariza

• español

  La Química está presente de innumerables formas en nuestro día a día. Muchos aspectos teóricos pueden ser explicados y ejemplificados a partir de observaciones cotidianas, lo que puede contribuir con una dinamización en el aprendizaje de contenidos de esta área, facilitándola. Por ser una ciencia experimental, además de enfoques cotidianos en la explicación del contenido, las clases prácticas también pueden contribuir a una mejor asimilación de los conceptos teóricos de Química. El presente trabajo tiene como objetivo realizar una revisión sistemática de literatura de artículos de las Revistas Educación Química, Areté y Química Nova en la Escuela, Qualis A1, A2 y B1, en el uso de la experimentación como herramienta para la mejora del aprendizaje en la enseñanza de química, respectivamente, y en las disertaciones del Programa de Postgrado en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas del IFCE - Campus Fortaleza. Se seleccionaron 7 materiales, de los cuales 5 son artículos de las revistas citadas y 2, disertaciones del Programa de Postgrado. Las obras fueron analizadas en cuanto a las metodologías de investigación y enseñanza utilizadas en la aplicación del estudio. Todos los autores concuerdan que la experimentación aliada a la contextualización con los fenómenos del cotidiano contribuye a una mejora del aprendizaje en la enseñanza de Química.

• English

  Chemistry in present in many ways in our daily lives. Many theoretical aspects can be explained and exemplified from everyday observations, which can contribute to a dynamic learning of content in this area, making it easier. Because it is also an experimental science, in addition to everyday approaches in the explanation of content, practical classes can also contribute to a better assimilation of the theoretical concepts of Chemistry. Based on the use of experimentation as a tool to improve learning in chemistry teaching, the present work aims to make a systematic literature review of the Journals Educación Química, Areté e Química Nova na Escola, Qualis A1, A2 e B1, respectively, and in the dissertations of the IFCE – Campus Fortaleza’s Graduate in Science and Mathematics Teaching Program. 7 materials were selected, of which 5 are articles of the cited journals and 2 are dissertations of the Graduate Program. The works were analyzed regarding the research and teaching methodologies used in the application of the study. All the authors agree that the experimentation allied to the contextualization with the daily lives phenomena contributes to an improvement in the learning in the teaching of Chemistry.

• português

  A Química está presente de inúmeras formas no nosso dia-a-dia. Muitos aspectos teóricos podem ser explicados e exemplificados a partir de observações cotidianas, o que pode contribuir com uma dinamização na aprendizagem de conteúdo desta área, facilitando-a. Por também ser uma ciência experimental, além de abordagens cotidianas na explicação do conteúdo, aulas práticas também podem contribuir para uma melhor assimilação dos conceitos teóricos de Química. Pautado no uso da experimentação como ferramenta para a melhoria da aprendizagem no ensino de química, o presente trabalho tem como objetivo realizar uma revisão sistemática de literatura de artigos das Revistas Educación Química, Areté e Química Nova na Escola, Qualis A1, A2 e B1, respectivamente, e nas dissertações do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do IFCE – Campus Fortaleza. Foram selecionados 7 materiais, dos quais 5 são artigos das revistas citadas e 2, dissertações do Programa de Pós-Graduação. As obras foram analisadas quanto as metodologias de pesquisa e ensino utilizadas na aplicação do estudo. Todos os autores concordam que a experimentação aliada à contextualização com os fenômenos do cotidiano contribui para uma melhoria da aprendizagem no ensino de Química.