Resumen de O uso de tabuleiro no ensino de jogadas ensaiadas a praticantes de futsal

Henrique Bayer Gonçalves, Verônica Bender Haydu, Wilton Carlos de Santana, Silvia Regina de Souza

• português

  Os objetivos do estudo consistiram em adaptar um tabuleiro (“jogo de botões”) para ensinar jogadas ensaiadas no futsal; comparar o desempenho de treinadores no ensino de jogadas ensaiadas com diferentes graus de dificuldade, em um ambiente estruturado de ensino (tabuleiro) e na quadra de futsal; e comparar o desempenho de crianças praticantes de futsal na execução de jogadas ensaiadas nessas duas condições. Participaram três treinadores e 15 atletas. Inicialmente, as jogadas foram categorizadas e distribuídas entre os treinadores. Durante as sessões, houve o ensino de como usar o tabuleiro e de como executar as jogadas na quadra. Observou-se que treinadores ensinaram corretamente as jogadas ensaiadas em ambas as condições (tabuleiro e quadra), e que os jogadores não demonstraram diferença no número de tentativas para aprender as jogadas quando se comparam as condições de tabuleiro e de quadra. Na condição tabuleiro, os treinadores apresentaram menos instruções técnicas parciais e críticas e emitiram mais elogios do que na condição de quadra. Os dados permitem sugerir que o tabuleiro é um recurso apropriado para o desenvolvimento de comportamentos pré-requisitos em quadra.

• English

  The aims of the study consisted in adapting a board game (button soccer) to teach rehearsed indoor soccer plays; to compare the performance of the coaches in teaching rehearsed plays with different degrees of difficulty, in a structured learning environment (board), and in an indoor soccer court; and to compare the performance of children that play indoor soccer in the execution of rehearsed plays in these two conditions.

  Three coaches and 15 athletes participated in the study. Initially, the rehearsed plays were categorized, and distributed among the coaches. During the sessions, there was the teaching of how to use the board, and how to execute the moves. It was observed that coaches properly taught the rehearsed plays on both conditions (board game and court), and the players showed no difference in the number of trials to learn the moves when board game and court conditions are compared. In the board game condition, coaches presented less partial technical instructions and critical comments, and dispensed more compliments than in the court condition. The findings suggested that the board game is an appropriate resource to develop pre-required court behaviors.