As escolas de ensino primário em Lisboa e no interior de Portugal, no limiar da descentralização oitocentista

• Adâo, Áurea ^[1]
  1. [1] Universidade de Lisboa

     Universidade de Lisboa

     Socorro, Portugal

     
• Localización: Sarmiento: Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación, ISSN-e 2659-9589, ISSN 1138-5863, Vol. 23 (A parte monográfica deste número está dedicada ao tema "Municipios e Educación"), 2019, págs. 31-49
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Las escuelas de enseñanza primaria en Lisboa y en el interior de Portugal, en el umbral de la descentralización del siglo XVIII
  • As escolas de ensino primario en Lisboa e no interior de Portugal, no limiar da descentralización oitocentista
  • Primary schools in Lisbon and the Portuguese interior on the cusp of decentralisation in the nineteenth century
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La Normativa de 20 de diciembre de 1850 reforzó el papel de la administración local, determinando que en la creación de nuevas escuelas tendrían preferencia los municipios y las clientelas que dispusieran de casa propia y mobiliario adecuado. Tal decisión fue completada años más tarde (1866) con la promulgación de un conjunto de normas sobre los espacios escolares y sus equipamientos. El Municipio de Lisboa no gozó de privilegios especiales relativamente en la instrucción pública, debiendo regirse por las normas generales promulgadas para todo el país. Y, tal como las otras municipalidades, también la de Lisboa no disponía de medios financieros suficientes, aunque en su territorio funcionaran la mayor parte de los servicios administrativos centrales y las instituciones políticas. En este artículo se analizada la situación de la enseñanza primaria en dos territorios distinguidos: el Municipio de Lisboa, capital del Reino, eminentemente de características urbanas y el Municipio de Proença-a-Nova, con predominancia de actividades rurales y pocos medios de comunicación, situado en el interior del país. Para el estudio fueron utilizados, como fuentes primarias, los cuestionarios cumplimentados durante una Inspección Extraordinaria a las Escuelas Primarias, realizada en 1875. Fueron también utilizados otros documentos oficiales y estudios de la época.

  • English

    The Regulation of 20 December 1850 reinforced the role of local government, providing that new schools would be granted preferentially to towns and parishes with properly furnished buildings of their own. This legislation was supplemented in 1866 by the promulgation of a set of norms to regulate school spaces and equipment. The Municipality of Lisbon did not enjoy special privileges with regard to public education and was governed instead by the same legislation as the rest of the country. Like other municipalities, Lisbon lacked sufficient financial means of its own, despite being home to most of the state administration offices and political institutions of the country. This article analyses the situation of primary education in two distinct territories: the predominantly urban Municipality of Lisbon, capital of the Kingdom of Portugal; and the Municipality of Proença-a-Nova, a predominantly rural, poorly communicated region of the Portuguese interior. Primary sources for this study include questionnaires completed during an Extraordinary Inspection of Primary Schools in 1875, and other official documents and studies from the time.

  • galego

    A Normativa de 20 de decembro de 1850 reforzou o papel da administración local, determinando que na creación de novas escolas terían preferencia os municipios e as clientelas que dispuxesen de casa propia e mobiliario adecuado. Tal decisión foi completada anos máis tarde (1866) coa promulgación dun conxunto de normas sobre os espazos escolares e os seus equipamentos. O Municipio de Lisboa non gozou de privilexios especiais relativamente na instrución pública, debendo rexerse polas normas xerais promulgadas para todo o país. E, tal como as outras municipalidades, tamén a de Lisboa non dispuña de medios financeiros suficientes, aínda que no seu territorio funcionasen a maior parte dos servizos administrativos centrais e as institucións políticas. Neste artigo analízase a situación do ensino primario en dous territorios distintos: o Municipio de Lisboa, capital do Reino, eminentemente de características urbanas e o Municipio de Proença-a-Nova, con predominancia de actividades rurais e poucos medios de comunicación, situado no interior do país. Para o estudo foron utilizados, como fontes primarias, os cuestionarios cumprimentados durante unha Inspección Extraordinaria ás Escolas Primarias, realizada en 1875. Foron tamén utilizados outros documentos oficiais e estudos da época.

  • português

    O Regulamento de 20 de dezembro de 1850 reforçou o papel da administração local, determinando que na criação de novas escolas teriam preferência os concelhos e as freguesias que dispusessem de casa própria e mobiliário adequado. Tal decisão foi completada anos mais tarde (1866) com a promulgação de um conjunto de normas sobre os espaços escolares e os seus equipamentos. O Município de Lisboa não gozou de privilégios especiais relativamente à instrução pública, devendo reger-se pelas normas gerais promulgadas para todo o país. E, tal como as outras municipalidades, também a de Lisboa não dispunha de meios financeiros suficientes, ainda que no seu território funcionasse a maior parte dos serviços administrativos centrais e as instituições políticas. Neste artigo é analisada a situação do ensino primário em dois territórios distintos: o Município de Lisboa, capital do Reino, eminentemente de características urbanas e o Município de Proença-a-Nova, com predominância de atividades rurais e poucos meios de comunicação, situado no interior do país. Para o estudo foram privilegiados, como fontes primárias, os questionários preenchidos durante uma Inspeção Extraordinária às Escolas Primárias, realizada em 1875. Foram também utilizados outros documentos oficiais e estudos da época.