“Você veio olhar a gente ou escrever?”: usos do caderno de campo em pesquisa com crianças numa escola de Educação infantil

• Nunes, Míghian Danae Ferreira ^[1]
  1. [1] Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

     Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 21, Nº. 40, 2019 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Etnografia e Infância), págs. 389-414
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • "Did you come to look at us or write?": uses of the field notebook in research with children in a kindergarten school
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• Resumen
  • português

    Este artigo tem origem nos capítulos sobre metodologia da tese defendida em 2017 no programa de pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE-USP), em que apresento a etnografia realizada com crianças negras entre 4-5 anos numa turma de educação infantil na escola municipal Malê Debalê. O texto está dividido em três partes, a saber: no primeiro momento, apresento brevemente como se deu a entrada no campo da pesquisa ao qual me debrucei durante mais de um ano letivo; no segundo, falo sobre a unidade de observação escolhida para registrar as ações das crianças na turma e como e quais os instrumentos de coleta de dados escolhidos em interação com as crianças trouxeram contribuições à etnografia realizada. No terceiro momento, aquele que aprofunda o debate exposto no título do artigo, faço uma descrição sobre os usos sociais do caderno de campo por mim e pelas crianças para demonstrar como, em conjunto com as teorias aqui acionadas, o lugar e o modo de fazer a pesquisa produziram os materiais coletados e as análises feitas. Este artigo insere-se assim num debate mais amplo sobre pesquisa com crianças e a participação social destas a partir da sociologia da infância.  

  • English

    This article originates in the chapters on methodology of the thesis defended in 2017 in the graduate program of the Faculty of Education of the University of São Paulo (FE-USP), where I present the ethnography performed with black children aged 4-5 in a class in the municipal school Malê Debalê. The text is divided into three parts, namely: in the first moment, I present briefly how the entry into the field of research that I covered for more than one school year took place; in the second, I talk about the chosen unit of observation to record the actions of the children in the class and how and which data collection instruments chosen in interaction with the children brought contributions to the ethnography. In the third moment, the one that deepens the debate presented in the title of the article, I give a description of the social uses of the field notebook by myself and the children to demonstrate how, together with the theories here triggered, the place and the way of doing the research produced the collected materials and the analyzes made. This article is inserted in a broader debate on research with children and their social participation from the sociology of childhood.