Educación inclusiva a nivel superior

• Jaime Gabriel Espinosa Izquierdo ^[1] ; Jacqueline Fatima Astudillo Calderón ^[1] ; Mildred Rosalía Sánchez Baldeón ^[2]
  1. [1] Universidad Estatal de Guayaquil
  2. [2] Instituto Tecnológico Juan Bautista
• Localización: Memorias del tercer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación inclusiva: con todos y para el bien de todos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2017, ISBN 978-9942-17-027-9, págs. 1844-1852
• Idioma: español
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• Resumen

  • La Educación Inclusiva es responsabilidad de cada uno de los actores de la educación, y es donde se debe abordar la diversidad de las necesidades de los estudiantes con mayor participación en el aprendizaje y reducir la exclusión del sistema educativo; implica cambios y reestructuraciones de los contenidos programáticos así como estrategias basadas en una visión común y responsable de la comunidad educativa. Los jóvenes estudiantes deben sentirse cómodos ante esta diversidad y no percibirla como un problema, al contrario, tomarlo como un desafío y oportunidad para adquirir los conocimientos en su entorno de aprendizaje. Mediante la observación, entrevistas y encuestas se obtuvieron los datos necesarios para el análisis e interpretación de la Educación Inclusiva, se indagó sobre los beneficios que ofrece a nivel superior tanto en el aula como en su enseñanza. También se identificaron elementos y materiales de interés para mejorar los recursos de apoyo en el proceso de enseñanza – aprendizaje, con el fin de diseñar y construir recursos de utilidad en la formación de los educandos. La educación inclusiva busca que se adopten las herramientas necesarias para los estudiantes, a través de una mayor participación en el aprendizaje, los estudiantes a nivel superior tienen una gama multicultural y herramientas multimedias para sus procesos académicos; al educarse con la tecnología aprendieron más rápido y fue un factor de perdurabilidad significativa mayor en lo aprendido, en relación con los procesos tradicionales de enseñanza.