Textos de divulgação científica da revista Ciência Hoje online: potencial para discussão de aspectos da natureza da ciência

• de Paiva Diniz, Natália ^[2] ; Rezende Junior, Mikael Frank ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Itajubá

     Universidade Federal de Itajubá

     Brasil

     
  2. [2] Universidade do Estado de São Paulo
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 12, Nº. 2, 2019, págs. 165-194
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Popular science texts of ciência hoje online magazine: potential to discuss aspects of the nature of science
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    This article aims to identify characteristics related to the Nature of Science in popular Science texts of Ciência Hoje online journal, in order to verify if these materials can be a potential resource to discussion of this theme in science education. Articles from the area of chemistry, physics and biological sciences were selected from January 2014 to April 2016, totalizing nine texts, which were analyzed through Discursive Textual Analysis. For the analysis of the corpus, the studies on epistemology of science were adopted as theoretical reference. It was possible to identify five dimensions (categories) about the Nature of Science in these texts: theoretical-methodological; motivational; resulting; historical-temporal; and social and collective. Although they present some stereotypes about science, the results indicate that such texts can be used as didactic resources in the approach of this theme.

  • português

    Este artigo busca identificar características relacionadas à Natureza da Ciência em textos de divulgação científica da revista Ciência Hoje online, a fim de verificar se estes podem ser um potencial recurso na discussão dessa temática no ensino de ciências. Foram selecionados artigos das áreas de química, física e ciências biológicas, no período de janeiro de 2014 a abril de 2016, totalizando nove textos, que foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Para a análise do corpus, foram adotados como referencial teórico os estudos sobre epistemologia da ciência. Foi possível a identificação de cinco dimensões (categorias) sobre a construção do conhecimento nos textos analisados: teórico-metodológica; motivacional; resultante; histórico-temporal; e social e coletiva. Apesar de apresentarem alguns estereótipos sobre a ciência, os resultados indicam que tais textos podem ser utilizados como recurso didático na abordagem de características da Natureza da Ciência.