El abe (aprendizaje basado en eventos) en educación física: estudio de viabilidad a través de un evento pechakucha

• Ismael López-Lemus ^[1] ; Alberto Moreno ^[1] ; Villar Álvarez, Fernando del
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
  2. [2] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     
• Localización: Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD, ISSN-e 1133-6366, Nº. Extra 426, 2019 (Ejemplar dedicado a: XV Congreso Internacional AEISAD), págs. 425-429
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Event-based learning (abe) in physical education (pe): viability analysis of a pechakucha event
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    El Observatorio de Innovación y Tecnología Educativa (ODITE) remarca en su informe de 2018 que el aprendizaje basado en eventos (ABE) se encuentra entre las 10 nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y evaluación para un mundo interactivo que ayudan a maestros y legisladores en la innovación productiva (Sharples et al., 2014). El ABE toma un evento como eje articulador de un proceso de aprendizaje, donde su preparación, celebración y posterior revisión aunará los esfuerzos de los estudiantes y trazará el recorrido de aprendizaje (Gonzalo, 2018). El presente estudio plantea una propuesta tomando un evento Pechakucha como vía del proceso de enseñanza-aprendizaje, a fin de conocer la implementación del ABE y ver el impacto sobre los intereses del alumnado. Del total de participantes (80 alumnos, 30 padres y 15 profesores), se toma una muestra representativa (25 alumnos) para conocer el impacto y viabilidad de la propuesta. Se plantean todas las fases (6 sesiones presenciales de 1 hora para preparación y 4 horas de evento) donde los alumnos asumen diferentes roles y se hace partícipe del mismo a toda la comunidad educativa (madres/padres/profesores). Los resultados, recogidos a través de una encuesta de opinión (Mañas, 2005), muestran una disposición favorable (> 80%) a este tipo de metodologías. Por ello creemos que el uso de este tipo de metodologías puede ser una opción en el desarrollo de los contenidos en el área de educación física.

  • English

    2018 report form Innovation and Technology Teaching Observatory (ODITE) position event-based learning (ABE) in new forms of teaching, learning and assessment, to guide educators and policy makers top ten (Sharples & al., 2014). ABE use preparation, celebration and post-review of an event as central concept of the learning process, therefore it will be the guide of students learning process (Gonzalo, 2018). This study set out a Pechakucha event proposal as way of teaching-learning process, in order to know the impact over students, which had been using ABE methodology. Representative sample (25 students) was taken from all participants (80 students, 30 relatives y 15 teachers) in order to know the impact and viability of the proposal. Students take on several roles at different phases setting out and all teaching community (relatives and teachers) take part on it. Inquire opinion (Mañas, 2005) shows a positive disposal (> 80%) to this kind of methodologies. On this way, we think that the use of it should be a good option for developing Physical Education contents.