Resumen de Aportes de la enseñanza de Bioquímica en la formación inicial del profesorado de ciencias biológicas y su relación con la educación básica

Eva Teresinha de Oliveira Boff, Maria Cristina Pansera de Araújo, Vidica Bianchi

• español

  El conocimiento biológico actual está marcado por el enlace creciente entre las distintas subáreas que lo constituyen. Los avances educacionales exigen de los profesores una conducta cada vez más calificada. Por lo tanto, comprender la contribución de la bioquímica en la formación del profesor de biología y su relación con la Educación Básica es el objetivo de este artículo. De este modo, fueron realizadas análisis documentales de los planes de estudios, de los contenidos programáticos y de la bibliografía de referencia presentes en los planes de enseñanza de las asignaturas de Bioquímica I y II. La percepción de los alumnos fue analizada a partir de un dialogo reflexivo con la propuesta metodológica de las profesoras universitarias, como forma de contribución para la formación docente. Además, fue posible identificar una conexión entre los planes de estudios, contenidos programáticos y sumarios de los libros didácticos de la enseñanza universitaria. Aunque estos libros traten de los contenidos de bioquímica de manera fragmentada y sin conexión con el cotidiano de los estudiantes, la metodología utilizada en la enseñanza universitaria permite la superación de la educación fragmentada y la construcción de relaciones con la educación básica, posibilitando la significación del sistema conceptual del campo de estudio.

• English

  The current biological knowledge is marked by the growing interrelationship between various sub-areas, which constitute them. Educational advances require teachers conduct increasingly qualified. Therefore, the objective is to understand the contribution of Biochemistry in teacher education of science and biology and its relation to basic education. Therefore, desk reviews of the subjects' presentations were held, the curriculum and references, presented in the teaching plans of the components of Biochemistry I and II. The perceptions of undergraduates were analyzed in a reflective dialogue with the methodological proposal of university teachers as a contribution to teacher training. Moreover, it was possible to identify an alignment between the presentations and syllabus with the summaries of textbooks of Higher Education. Although these books describe the linearly biochemistry content, unrelated to the context of situations of students, the teaching methodology used in the graduation allows the overcoming of fragmented education and the establishment of relations with basic education enabling to mean the science's conceptual system.

• português

  O conhecimento biológico atual é marcado pela crescente interrelação entre várias subáreas, que o constituem. Os avanços educacionaisexigem dosprofessores uma conduta cada vez mais qualificada. Portanto, objetiva-se compreender a contribuição da Bioquímica na formação do professor de Ciências e Biologia e sua relação com a Educação Básica. Para tanto, foram realizadas análises documentais das ementas, do conteúdo programático e das referências, presentes nos planos de ensino dos componentes de Bioquímica I e II. As percepções dos licenciandos foram analisadas num diálogo reflexivo com a proposta metodológica das professoras universitárias, como modo de contribuição para formação docente. Além disso, foi possível identificar um alinhamento entre as ementas, conteúdos programáticos com os sumários dos livros didáticos do Ensino Superior. Embora estes livros descrevam os conteúdos de bioquímica de forma linear, sem relação com situações do contexto dos estudantes, a metodologia de ensino utilizada na licenciatura permite a superação do ensino fragmentado e o estabelecimento de relações com a educação básica possibilitando a significação do sistema conceitual da área.