Resumen de A mediação pedagógica de professoras de crianças com autismo: uma avaliação a partir do uso da Escala de Aprendizagem Mediada (EAM)

Francisca Maria Gomes Cabral Soares, Leila Regina D’Oliveira Paula Nunes

• English

  As one of the it’sfundamental aspects, inclusive education requires recognizing the characteristics of the deficiency of the student, knowingwhich tools can facilitate the learning and the elaboration of strategies favorable to the teaching. In this study, part of the construction of a thesis of the first author, guided by the second, the goal was to identify and to describe ways of evaluatingthe levels of pedagogical mediation of teachers in their practices to alphabetize and letter children who are in Autism Spectrum Disorder. To reach this goal, an almost-experimental design was performed with an almost-experimental design, type A-B (baseline/intervention), using the Mediated Learning Scale (EAM) as an instrument for data analysis. The results indicate that this scale, as a methodological instrument, shows the possibility of measuring levels of pedagogical mediation, and favors the discussion about the interactions between students and teachers. Based on the study ́s discoveries, we discuss the format of continuing education programs in service, how much the research affected the learning process of all those involved, and what advantages anddifficulties were present during the research.

• português

  A educação especial inclusiva requer como um dos aspectos fundamentais reconhecer as características da deficiência do aluno e saber quais instrumentos podem facilitar o aprendizado e a elaboração de estratégias favoráveis ao ensino. Neste estudo, parte da construção de uma tese da primeira autora, orientada pela segunda, o objetivo foi identificar e descrever modos de avaliação dos níveis de mediação pedagógica de professoras em suas práticas para alfabetizar e letrar crianças que estão no Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para isso, foi realizada uma pesquisa com caráter qualiquantitativo de delineamento quase-experimental intrassujeito do tipo A-B (linha de base/intervenção), utilizando-se como instrumento para análise dos dados a Escala de Aprendizagem Mediada (EAM). Os resultados sinalizam que a referida escala como instrumento metodológico possibilita aferir níveis de mediação pedagógicae favorece a discussão sobre as interações entre alunos e professores.Discute-se a partir dos achados do estudo o formato de programas de formação continuada em serviço, como a investigação afetou o processo de aprendizagem de todos os envolvidos e quevantagens e dificuldades estiveram presentes no decorrer da pesquisa