Resumen de Africanidades brasileiras em uma escola pública de Salvador - BA: vamos dialogar com as nossas crianças?

Eduardo Olveira Miranda, Quecia Silva Damascena

• español

  Abordar la ley 10.639 / 03 en el espacio escolar es un tema central en esta producción textual. Con este fin, presentamos al lector un informe de experiencia que ocurrió en una escuela pública, con una clase de 4to grado de la Escuela Primaria I, precisamente en el barrio de Pau Miúde, Salvador, Bahía. Llevamos a cabo una serie de actividades pedagógicas con intenciones bien definidas con respecto a los aspectos étnicos raciales y, sobre todo, para saber qué piensan los niños sobre estos temas. Para comprender los datos producidos, utilizamos los investigadores Munanga (2012), Gomes (2003), Silva (1995), entre otros. Creemos, incluso antes de esta práctica, que la ascendencia africana y afrobrasileña debe insertarse en los planes de estudio de Educación Básica como una estrategia para alimentar las alternativas productivas del piso escolar.

  Palabras clave: africanidades. Identidades Ascendencia

• English

  Addressing the law 10.639 / 03 in the school space is configured as the central issue presented in this textual production. To this end, we present to the reader an account of experience that occurred in a public school, with a 4th grade class from Elementary School I, precisely in the neighborhood of Pau Miúdo, Salvador, Bahia. We carry out a series of pedagogical activities with well-demarcated intentions regarding ethnic racial aspects and, above all, know what children think about these issues. To understand the data produced, we used the researchers Munanga (2012), Gomes (2003), Silva (1995), among others. We believe, even before this practice, that African and Afro-Brazilian ancestry needs to be inserted into the curricula of Basic Education as a strategy to feed the alterations that produce the school floor.

  Keywords: Africanities. Identities. Ancestry

• português

  Abordar a lei 10.639/03 no espaço escolar se configura como questão central nesta produção textual. Para tal, apresentamos ao leitor um relato de experiência que ocorreu em uma escola pública, com uma turma de 4° ano do Ensino Fundamental I, precisamente no bairro do Pau Miúdo, Salvador, Bahia. Realizamos uma série de atividades pedagógicas com intencionalidades bem demarcadas em relação aspectos étnicos raciais e, sobretudo, saber o que pensam as crianças acerca destas questões. Para compreender os dados produzidos, recorremos aos pesquisadores Munanga (2012), Gomes (2003), Silva (1995), entre outros. Acreditamos, mesmo antes desta prática, que a ancestralidade africana e afrobrasileira precisa ser inserida nos currículos da Educação Básica como estratégia de realimentar as alteridades produtoras do chão da escola.

  Palavras-chave: Africanidades. Identidades. Ancestralidade.