Rompendo com a cultura do “rola a bola” nas aulas de Educação Física Escolar

• Autores: Letícia do Carmo Casagrande Morandim, Debora Gambary Freire Batagini, Rubens Venditti Júnior
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 24, Nº. 254, 2019
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Rompiendo con la cultura del profesor "laissez-faire" en las clases de Educación Física Escolar
  • Breaking whit the culture “laissez-faire” in the classes of Physical Education School
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio fue identificar las opiniones de los alumnos sobre el trabajo didáctico-pedagógico en las clases de Educación Física Escolar, problematizando la importancia del contenido y estrategias didácticas para la superación de la cultura conocida popularmente como "laissez-faire". La investigación fue realizada por medio el abordaje cualitativo/descriptivo, a través de una entrevista semiestructurada. Se entrevistó a once alumnos del séptimo año de la enseñanza fundamental II, y una profesora de Educación Física en el interior del estado de São Paulo en la región sudeste de Brasil. Los resultados obtenidos revelaron resistencia por parte de los alumnos para superar la cultura de las clases “laissez-faire”, con contenidos libres y recreacionales. A partir del momento en que la profesora conquistó su espacio y la confianza de los alumnos, se observó la importancia del compromiso del profesor en relación a los contenidos a ser enseñados, concluyendo que es de extrema relevancia que los alumnos aprendan nuevas prácticas corporales, culturales, juegos y actividades que despiertan interés en ambos géneros.

  • English

    The present study has as central issue the reflection about Physical Education (PE) at school practices culture known as "laissez-faire" activities. The research and analysis of the data was carried out from the qualitative/ descriptive approach, throughout semi-structured interview protocol. Eleven students at seventh grade from primary education were interviewed, and their PE school teacher in inner area of São Paulo State in Brazil. The results showed the students' resistance in overcoming that “laissez-faire” free and recreational classes culture. From the moment when that teacher had conquered her space and students confidence, the students' need for the teacher's commitment to the content to be taught is observed, concluding that it is extremely important that they learn new activities, cultures, games and activities which arouse interest in both genders.

  • português

    O presente estudo teve como objetivo identificar as opiniões de alunos e alunas, a respeito do trabalho didático-pedagógico nas aulas de Educação Física Escolar, problematizando a importância do estabelecimento de conteúdos e estratégias didáticas para superar a cultura de professores de Educação Física conhecidos como “rola-bola” no âmbito escolar. A pesquisa foi realizada pela abordagem qualitativa/descritiva, através de uma entrevista semiestruturada. Foram entrevistados onze alunos do sétimo ano do ensino fundamental II, e uma professora de Educação Física no interior do estado de São Paulo. Os resultados obtidos revelaram resistência por parte dos alunos em superar a cultura das aulas “laissez-faire”, livres e recreativas. A partir do momento que a professora conquistou o seu espaço e confiança dos alunos, observa-se a importância do comprometimento do professor em relação aos conteúdos a serem ministrados, concluindo ser de extrema relevância que os alunos aprendam novas práticas corporais, culturas, jogos e brincadeiras que despertam interesse em ambos os gêneros.