Efeito do lúdico na melhora de habilidades motoras em futebolistas de 12 a 16 anos

• Silva, Leonardo Ferreira ^[1] ; Almeida Neto, Paulo Francisco ^[2] ; de Araújo, Ana Carla Gomes Canário ^[3]
  1. [1] Bacharel em Educação Física
  2. [2] Bacharel em Educação Física e Especialista em Prescrição de Exercícios Grupos Especiais
  3. [3] Doutora em ciências da saúde, professora titular da Uninassau depto ED fisica

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• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 23, Nº. 246, 2018
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Efecto de lo lúdico en la mejora de habilidades motrices en jugadores de fútbol de 12 a 16 años
  • Effect of the ludic in the improvement of motor skills in soccer players of 12 to 16 years
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  • español

    En la práctica deportiva diversas corrientes pedagógicas se utilizan para definir un modelo ideal de enseñanza y aprendizaje y, entre tantas, surge lo lúdico como estrategia de entrenamiento sin la necesidad de cargas o estándares previamente establecidos. Objetivo: evaluar el efecto agudo de lo lúdico en el proceso de enseñanza aprendizaje sobre la eficiencia del rendimiento de agilidad y velocidad en niños y adolescentes que practican fútbol. Métodos: se trata de un estudio transversal, conformada por 20 niños y adolescentes, entre 12 y 16 años. Los sujetos fueron divididos en dos grupos el GI (lúdico) y GII (no lúdico), a los que se les aplicó el test de Sprint de 20 metros, prueba que mide la velocidad. Y el test del cuadrado para estimar la agilidad . El GI llevó a cabo actividades lúdicas durante todo el proceso de aplicación de las pruebas y la GII hizo un tiempo de calentamiento y comenzó inmediatamente la batería de pruebas, sin necesidad de intervención lúdica. Resultados: el grupo GI obtuvo un promedio de 0.99 ± 4.94 en la prueba de agilidad mientras que el grupo IGI presentó el promedio de 5,74 ± 0.29. El efecto positivo de lo lúdico también se confirma en la prueba de velocidad donde el grupo de GI llevó a cabo la prueba con el tiempo promedio de 3.34 ± 0.34 y el GII de 3,73 ± 0.25. Conclusión: Los jugadores de fútbol que realizaron actividades lúdicas, lograron un mejor rendimiento en las variables agilidad y velocidad comparados con los que no realizaron actividades lúdicas.

  • English

    In sports various pedagogical trends are used in order to define an ideal model of teaching and learning, and among these, the playful emerges as training strategy without charges or pre-established standards. Goal: Evaluate the acute effect of playfulness inserted in the teaching learning about the efficiency of the agility and speed of performance in children and adolescents soccer players. Methods: This is a study described cross, consisting of 20 children and adolescent males, aged 12 to 16 years. The subjects were divided into two groups GI (playful) and GII (not playful), submitted to the Sprint test 20 meters that measured speed and the square agility, and the GI held recreational activities throughout the process of the testing and GII has a moment of heating and immediately started the battery of tests without any playful intervention. Results: The GI group had an average of 4.94 ± 0.99 for the test speed while GII has averaged 5.74 ± 0.29. The positive effect of playfulness also confirmed in the test where the velocity GI performed the test with the mean time of 3.34 ± 0.34 and 3.73 ± 0.25 GII. Conclusion: The soccer players who performed recreational activities, obtained a better performance of the variables agility and speed compared with those who did not make the play activities.

  • português

    Na prática desportiva diversas correntes pedagógicas são utilizadas afim de definir um modelo ideal de ensino-aprendizagem e dentre essas, surge o lúdico como estratégia de treinamento sem a necessidade de cobranças ou padrões pré-estabelecidos. Objetivo: Avaliar o efeito agudo da ludicidade inserida no processo de ensino aprendizagem sobre a eficiência do desempenho de agilidade e velocidade em crianças e adolescentes praticantes de futebol. Métodos: Trata-se de um estudo descrito transversal, composta por 20 crianças e adolescentes do sexo masculino, com idade entre 12 a 16 anos. Os indivíduos foram divididos em dois grupos o GI (lúdico) e GII (não lúdico), submetidos ao teste de Sprint de 20 metros que aferi a velocidade e o teste do quadrado a agilidade, sendo que o GI realizou atividades lúdicas durante todo o processo de aplicação dos testes e o GII fez um momento de aquecimento e imediatamente iniciou a bateria dos testes, sem qualquer intervenção lúdica. Resultados: O grupo GI obteve uma média de 4,94 ± 0,99 no teste de agilidade enquanto o grupo GII apresentou a média de 5,74 ± 0,29. O efeito positivo da ludicidade também se confirmou no teste de velocidade onde o grupo GI realizou o teste com o tempo médio de 3,34 ± 0,34 e o GII de 3,73 ± 0,25. Conclusão: Os praticantes de futebol que realizaram atividades lúdicas, obtiveram um desempenho melhor das variáveis agilidade e velocidade quando comparados aos que não realizaram as atividades lúdicas.