Transferência bilateral no aprendizado da preensão e encaixe de objetos em crianças com paralisia cerebral: um estudo piloto

• Autores: João Antonio da Silva Filho, Carla Ferro Pereira Monfredini
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 24, Nº. 257, 2019
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Transferencia bilateral en el aprendizaje de la prensión y encaje de objetos en niños y niñas con parálisis cerebral: un estudio piloto
  • Bilateral transfer in the learning of the grasping and fitting of objects in children with cerebral palsy: a pilot study
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Introducción: La parálisis cerebral (PC) es consecuencia de una lesión de carácter no progresivo en el Sistema Nervioso Central (SNC) en desarrollo, antes, durante el nacimiento o en los primeros meses de la infancia llevando a incapacidades y limitaciones de las funciones, afectando la realización de sus actividades de vida diaria. Objetivo: Evaluar el efecto de la transferencia bilateral en el aprendizaje de la tarea de prensión manual y encaje de objetos en niños con PC. Metodología: Para la realización de este trabajo se utilizó un grupo experimental (GE) y un grupo control (GC), ambos formados por tres niños pareados en relación a la edad (entre ocho y once años). La tarea consistió en aprehender y encajar tres objetos, distribuida en cuatro fases, siendo inicialmente la familiarización seguida de pre-test, práctica y post-test. Resultados: En la fase de post-test, se verificó que hubo disminución del tiempo utilizado en la realización de la tarea con la mano no dominante entre los individuos del grupo experimental, mientras que en el grupo control el tiempo aumentó o permaneció. Conclusión: Los niños con PC del tipo diparesia espástica presentaron transferencia bilateral de aprendizaje del tipo asimétrico, o sea, de la mano dominante a la mano no dominante. Los datos encontrados muestran gran significancia para el proceso de rehabilitación neuromotora de niños con PC acompañados por el profesional de la fisioterapia.

  • English

    Introduction: Cerebral Palsy (CP) is due to a non-progressive lesion in the developing Central Nervous System (CNS), before, during the birth or in the first months of childhood leading to the incapacities and limitations of the functions, affecting the performance of activities of daily living. Objective: to evaluate the effect of bilateral transference in the learning of the task of manual gripping and fitting of objects in children with CP. Methodology: The experimental group (EG) and a control group (GC) were used to perform the study, both of which were paired with age (eight to eleven). The task consisted in seizing and fitting three objects, distributed in four phases, being the familiarization followed by pre-test, practice and post-test. Results: In the post-test phase, it was verified that there was a decrease in the time spent performing the task with the non-dominant hand among the individuals in the experimental group, whereas in the control group the time increased or remained. Conclusion: Children diagnosed with spastic diparesia-like cerebral palsy presented bilateral asymmetric learning transfer, that is, from the dominant hand to the non-dominant hand. The data found show great significance for the process of neuromotor rehabilitation of children with CP accompanied by the physiotherapist.

  • português

    Introdução: A Paralisia cerebral (PC) é decorrente de uma lesão de caráter não progressivo no Sistema Nervoso Central (SNC) em desenvolvimento, antes, durante o nascimento ou nos primeiros meses da infância levando à incapacidades e limitações das funções, afetando a realização de suas atividades de vida diária. Objetivo: Avaliar o efeito da transferência bilateral no aprendizado da tarefa de preensão manual e encaixe de objetos em crianças com PC. Metodologia: Para a realização deste trabalho utilizou-se um grupo experimental (GE) e um grupo controle (GC), ambos formados por três crianças pareadas em relação à idade (entre oito e onze anos). A tarefa consistiu em apreender e encaixar três objetos, distribuída em quatro fases, sendo inicialmente a familiarização seguida de pré-teste, prática e pós-teste. Resultados: Na fase de pós-teste, verificou-se que houve diminuição do tempo gasto na realização da tarefa com a mão não dominante entre os indivíduos do grupo experimental, enquanto que no grupo controle o tempo aumentou ou permaneceu. Conclusão: As crianças com PC do tipo diparesia espástica apresentaram transferência bilateral de aprendizagem do tipo assimétrica, ou seja, da mão dominante para a mão não-dominante. Os dados encontrados mostram grande significância para processo de reabilitação neuromotora de crianças com PC acompanhadas pelo profissional da fisioterapia.