A escola de tempo integral como alternativa no processo educacional brasileiro

• Autores: Maria da Paixão Carvalho Cardeal
• Localización: ARANDU UTIC, ISSN 2409-2401, Vol. 5, Nº. 2, 2018, págs. 227-242
• Idioma: español
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• Resumen

  • O presente estudo tem como objetivo geral discutir à luz da literatura científica a viabilidade da escola de tempo integral como alternativa no processo educacional brasileiro. Nesse contexto, elegeu-se como objetivos específicos: conhecer a evolução histórica da escola de tempo integral a partir da educação integral defendida pela Escola Nova; identificar a legislação brasileira que assegura a implementação dessa modalidade escolar no sistema educacional do país; analisar à luz de teóricos da educação, se a escola de tempo integral é uma alternativa viável no processo educacional brasileiro. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com abordagem de natureza qualitativa, e pretende responder ao seguinte questionamento: qual a percepção dos teóricos da educação com relação à viabilidade da educação de tempo integral como alternativa no processo educacional brasileiro? Os dados levantados revelam que todas as publicações compiladas discutem a escola de tempo integral, tendo em vista suas propostas inovadoras de educação escolar pautadas em um novo currículo programático, e apontam-na como uma modalidade escolar totalmente viável. Conclui que na percepção dos teóricos pesquisados há o consenso de que a escola de tempo integral é viável devido ao novo cenário mundial, cercado de novas tecnologias e difusão de conhecimentos os mais diferentes, que convidam à criança e o adolescente à experiência concreta no que se refere a aprender-fazer.