Resumen de O GHEMAT Brasil e a pesquisa coletiva em história da educação matemática
- español
Este artículo describe y discute las actividades de investigación de uno de los grupos brasileños que ha estado desarrollando estudios sobre la historia de la educación matemática. Al principio, describimos las singularidades de la constitución en Brasil de esta área de estudio, desde los diferentes aspectos del campo de la Educación Matemática. Luego, la creación de una red de investigadores que reúne a más de veinte universidades en Brasil, presentes en diferentes partes del país. GHEMAT Brasil, hoy, es una asociación de investigadores con personalidad jurídica, que desarrolla proyectos de investigación colectiva que involucran prácticamente a todo Brasil. El lema de los investigadores del Grupo podría resumirse como: aprender de los historiadores a producir historia, prestar atención al conocimiento acumulado por la Historia de la Educación, usar la formación matemática y la práctica de la enseñanza de las matemáticas como referentes. En la descripción de las actividades de GHEMAT Brasil, tenemos una breve historia del Grupo, sus elecciones temáticas, sus afiliaciones teóricas y metodológicas. En la problematización del trabajo realizado por el Grupo, en la actualidad, se evidencian los desafíos planteados para la investigación colectiva en la historia de la educación matemática, que utiliza una multitud de documentos digitales contenidos en el repositorio, la base de datos del Grupo. En conclusión, se argumenta que los estudios de GHEMAT Brasil deberían incluirse en las llamadas Humanidades Digitales.
- português
O presente texto descreve e problematiza as atividades de pesquisa de um dos grupos brasileiros que vem desenvolvendo estudos sobre história da educação matemática. De início, descrevem-se as singularidades da constituição, no Brasil, dessa área de estudos, a partir das diferentes vertentes do campo da Educação Matemática. Em seguida, aborda-se a criação da rede de investigadores que congrega mais de vinte universidades do Brasil, presentes em diferentes pontos do país. O GHEMAT Brasil, hoje, constitui uma associação de pesquisadores com personalidade jurídica, desenvolvendo projetos de pesquisa coletivos envolvendo, praticamente, todo o Brasil. O lema dos pesquisadores do Grupo poderia ser sintetizado por: aprender com os historiadores a produzir história, atentando para o conhecimento acumulado pela História da Educação, usando a formação matemática e a prática da docência em matemática como referentes. Na descrição das atividades do GHEMAT Brasil, tem-se um breve histórico do Grupo, suas escolhas temáticas, suas filiações teórico-metodológicas. Na problematização do trabalho realizado pelo Grupo, na atualidade, evidenciam-se os desafios colocados para a pesquisa coletiva em história da educação matemática que se serve de uma infinidade de documentos digitais contidos em repositório, base de dados do Grupo. Em conclusão advoga-se que os estudos do GHEMAT Brasil devam ser inseridos no âmbito das chamadas Humanidades Digitais.
- English
This paper describes and discusses the research activities of one of the Brazilian groups that has been carrying out studies on the history of mathematics education. First, we describe the singularities of the constitution of this area of study in Brazil, along with the different aspects ofthe field of Mathematical Education. We then focus on the creation of a network of researchers that brings together specialists from more than twenty universities in Brazil, present in different parts of the country. Currently, GHEMAT Brasil is an association of researchers with a legalidentity, developing collective research projects involving practically the whole of Brazil. The Group's research motto could be summarized as: learning from historians to produce history, paying attention to the knowledge accumulated by the History of Education, using mathematicalformation and mathematics teaching practices as references. In the description of GHEMAT Brasil's activities, we present a brief history of the Group, its thematic choices and its theoretical and methodological affiliations. In the problematization of the work carried out by the Group at present, we identify the challenges facing collective research in the history of mathematics education, for which , we use a multitude of digital documents contained in the repository, the Group's database. In conclusion, we argue that GHEMAT Brazil studies should be included in the so-called Digital Humanities.
