Resumen de Relación del uso del teléfono celular y los niveles de atención en el proceso de enseñanza – aprendizaje

Amparo Marina Vásconez Villavicencio, Eleonor Virginia Pardo Paredes

• español

  El acceso a la telefonía móvil en Ecuador aumenta y la asistencia de estos dispositivos en niños y jóvenes está presente en sus actividades educativas; fundamento para analizar la relación del uso del teléfono celular con los niveles de atención en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la Unidad Educativa Francisco Flor, Tungurahua, Ambato, mediante un diseño no experimental, transeccional, de campo. Se aplicó un cuestionario tipo encuesta a 431 estudiantes de bachillerato y la discusión de resultados permiten deducir que el uso del teléfono móvil con relación a los niveles de atención tiene una incidencia poco significativa, por lo que no interfiere en forma negativa, ni como elemento distractor del acto didáctico.

  Palabras clave: teléfono celular, enseñanza, aprendizaje, atención.

• English

  As the access to mobile phones in Ecuador increases, so is the presence of these devices in the educational activities of children and young people. It is because of this, that it is essential to analyze the relationship between mobile phone usage and how it affects attention levels in the learning process. Through a non-experimental and transversal approach consisting of two variables, a survey was conducted among 431 high school students at the Francisco Flor School in Tungurahua, Ambato. The results show that the use of the mobile phone has an   insignificant impact in attention levels, therefore not negatively interfering or distracting students during the learning process.

  Keywords: cell phone, teaching, learning, attention

• português

  À medida que o acesso a telefones celulares no Equador aumenta, aumenta também a presença desses dispositivos nas atividades educacionais de crianças e jovens. É por isso que é essencial analisar a relação entre o uso do telefone celular e como isso afeta os níveis de atenção no processo de aprendizagem.Por meio de uma abordagem não experimental e transversal, composta por duas variáveis, foi realizada uma pesquisa com 431 alunos do ensino médio da escola Francisco Flor em Tungurahua, Ambato. Os resultados mostram que o uso do telefone celular tem um impacto insignificante nos níveis de atenção, portanto, não interfere ou distrai negativamente os alunos durante o processo de aprendizagem.

  Palavras-chave: telefone celular, ensino, aprendizado, atenção.