Resumen de Behaviour of students in the hours of recess in Fe y Alegria schools

Carlos Luis Rangel Peinado, Rosalba Villamizar Laguado, José Joaquín Martínez Lozano, Tito Alberto Rosa Rodríguez

• español

  El presente estudio buscó analizar las actitudes comportamentales que se generan en los tiempos libres de los estudiantes principalmente en la hora del descanso como elemento influyente en el desarrollo de competencias prosociales, lo que contribuye a mejorar las relaciones interpersonales de convivencia de las niñas y los niños de la escuela Fe y Alegría y proponer actividades que permitan mejorar la sana convivencia. El estudio tiene su base paradigmática en el positivismo, con un diseño No Experimental. Responde a un tipo de investigación de campo, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo para recoger información fundamentada en la indagación de tres dimensiones: a) competencias prosociales; b) estrategias / actividades gerenciales; y c) comportamiento social y emocional. La población estuvo constituida por 120 docentes y 1000 estudiantes. Se aplicó un cuestionario de escala tipo Lickert, cada instrumento (docentes y estudiantes) consta de 37 ítems cuya fiabilidad fue de 0,8 e índice Kappa 0,7. Resultados muestran que las competencias prosociales, las estrategias gerenciales y las características de docentes y estudiantes tienen relación directa en el comportamiento de los estudiantes al momento de asumir una actitud pacífica para la solución de conflictos

• English

  The present study sought to analyse the behavioural attitudes that are generated in the free time of students mainly in the time of rest as an influential element in the development of prosocial skills, which contributes to improving the interpersonal relations of coexistence of girls and boys of Fe y Alegría schools and propose activities that allow to improve the healthy coexistence. The study has itsparadigmatic basis in positivism, with a non-experimental design. Responds to a type of field research, descriptive level, with a quantitative approach to collect information based on the inquiry of three dimensions: a) prosocial skills; b) management strategies / activities; and c) social and emotional behaviour. The population was constituted by 120 teachers and 1000 students. A questionnaire of scale type Lickert was applied, each instrument Revista LOGOS CIENCIA& TECNOLOGÍAArtículo de investigaciónEstudio de casoArtículo de investigaciónISSN 2145–549X | ISSN 2422-4200 -Vol. 10, No. 4, Agosto –Diciembre de 2018Carlos Luis Rangel, Rosalba Villamizar Laguado, Joaquín Martínez, Tito RosaCarlos Armando Cuevas-Vallejo, Miguel Delgado-Pineda, Magally Martínez Reyes Dirección Nacional de Escuelas/ Vicerrectoría de Investigación87(teachers and students) consists of 37 items whose reliability was 0.8 and Kappa index 0.7. Results show that prosocial competences, managerial strategies and the characteristics of teachers and students have a direct relationship in the behaviour of students when assuming a peaceful attitude for the solution of conflicts.

• português

  O presente estudo buscou analisar as atitudes comportamentais que são geradas no tempo livre dos estudantes principalmente no tempo de descanso como elemento influente no desenvolvimento de habilidades pró-sociais, o que contribui para melhorar as relações interpessoais de convivência de meninas e meninos. Das escolas de Fé e Alegria e propor atividades que permitam melhorar a coexistência saudável. O estudo tem sua base paradigmática no positivismo, com um desenho não experimental. Responde a umtipo de pesquisa de campo, nível descritivo, com uma abordagem quantitativa para coletar informações com base na investigação de três dimensões: a) habilidades pró-sociais; b) estratégias / atividades de gestão; ec) comportamento social e emocional. A população foi constituída por 120 professores e 1000 alunos. Foi aplicado um questionário do tipo escala Lickert, cada instrumento (professores e alunos) é composto por 37 itens cuja confiabilidade foi de 0,8 e índice Kappa de 0,7. Os resultados mostram que as competências profissionais, as estratégias gerenciais e as características dos professores e alunos têm uma relação direta no comportamento dos alunos ao assumir uma atitude pacífica para a solução de conflitos