Resumen de Estrategia docente universitaria para el aprendizaje inicial en investigación cualitativa.
José Jaime Pérez Segura, María Belén Sáez Sánchez, Pedro Gil Madrona
La renovación metodológica en el campo de la enseñanza universitaria ha restado peso a las clases magistrales, que perseguían aprendizajes memorísticos, y ha otorgado mayor importancia a la participación e implicación activas por parte del alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje. En esta línea, se presenta una experiencia llevada a cabo en el marco de la educación superior, más concretamente en los estudios universitarios de máster. En ella se ha utilizado una estrategia metodológica activa que ha permitido a los alumnos iniciarse en la investigación cualitativa de manera enriquecedora. Así, los alumnos de la asignatura de Métodos Cualitativos de Investigación, del Máster Universitario de Investigación e Innovación Educativa de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), han tenido la oportunidad de llevar a cabo una investigación diseñada y estructurada por ellos mismos. El rendimiento de los alumnos pone de manifiesto ganancias en cuanto a las habilidades de trabajo cooperativo y a la comprensión de la estrategia cualitativa como metodología de investigación, todo ello con el fomento de actitudes responsables y autónomas.
