Análisis de las percepciones de los alumnos sobre la metodología "flipped classroom" para la ensenanza de técnicas avanzadas en laboratorios ˜ de análisis de residuos de medicamentos veterinarios y contaminantes

Lina Melo ^[1] ; Ramiro Sánchez ^[2]
1. [1] Universidad de Salamanca
  
  Universidad de Salamanca
  
  Salamanca, España
2. [2] Centro de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de Extremadura-Intaex, Badajoz
Localización: Educación química, ISSN 0187-893X, Vol. 28, Nº. 1, 2017, págs. 30-37
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Analysis of the perceptions of students on the "flipped classroom" methodology for teaching advanced techniques in analysis laboratories of residues of veterinary drugs and contaminants
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Resumen
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  Presentamos una experiencia en la cual se analizan las percepciones de los alumnos sobre la metodología flipped classroom, para la ensenanza de técnicas avanzadas ˜ en laboratorios de análisis de residuos de medicamentos veterinarios y contaminantes en alimentos de origen animal, realizada con 31 participantes profesionales de diferentes áreas en un curso de cualificación profesional para técnicos de laboratorio en Espana. Los resultados ˜ muestran que las concepciones que los participantes tienen sobre el aprendizaje del contenido influyen en la valoración y aceptación de la metodología utilizada
- English
  We present an experience in which we analyze the perceptions of students about the flipped classroom methodology for teaching on advanced techniques in laboratories of residues of veterinary drugs and contaminants. It was conducted with 31 participants, professionals from different areas, in a professional qualification course for laboratory technicians in Spain under the model flipped classrooms. We analyze the feedback from participants on the usefulness of the resources used and the methodology followed. The results show that conceptions of participants on learning influence on assessment and acceptance of this methodology.