Resumen de La musicalité comme ressource naturelle pour tous les bébés et tous les parents
- English
Musicality is defined as a fundamental aptitude, present at birth, enabling infants to not only perceive complex organizations of sounds and gestures but also to participate in the musical propositions of adults. Adults’ voices offer perhaps the first natural musical experiences for infants, conveying both social emotion and the kinds of rhythms and melodic motifs that infants easily memorize. The musical abilities of infants, that are expressed and develop in the first months of life, have been well documented by researchers. Adults know how to sing for and with infants much as they know intuitively how to speak for and with infants. A natural musicality thus serves perhaps to enable musical encounters between adults and infants, that are a source of both shared enjoyment and knowledge. It also serves to support a creativity based on sound and gesture in toddlers, appearing as they begin to explore and master the meanings of words. During the second year of life, invented songs are associated with the first verbal productions and reflect, as spoken sentences do, regularities that are learned without instruction.
- français
La musicalité est définie comme une aptitude fondamentale, présente dès la naissance, permettant au bébé non seulement de percevoir des organisations complexes de sons et de gestes mais aussi de participer aux propositions musicales des adultes. La voix des adultes est une source naturelle de musicalité, empreinte à la fois d’émotion sociale et de rythmes et de motifs mélodiques aisément mémorisés par les bébés. Les compétences musicales des bébés, qui s’expriment et se développent au cours des premiers mois de la vie, sont aujourd’hui bien documentées. Les adultes savent chanter pour et avec les bébés aussi bien qu’ils savent intuitivement parler pour et avec les bébés. La musicalité naturelle sert peut-être ainsi à permettre les rencontres musicales entre adultes et bébés, source de plaisir et de connaissances partagées. Elle sert aussi à soutenir une créativité sonore et gestuelle chez le tout-petit, accompagnant l’exploration du sens des mots. Au cours de la seconde année de vie, les chansons inventées sont associées aux premières productions verbales et reflètent, comme pour les phrases parlées, un ensemble de règles musicales apprises sans instruction.
