Retos, tendencias y prácticas pedagógicas que innovan en las experiencias de aprendizaje de la educación superior: Revisión de literatura
-
-
[1] Universidad Industrial de Santander
Universidad Industrial de Santander
Colombia
-
[2] Universidad Católica de Colombia
Universidad Católica de Colombia
Colombia
-
- Localización: Global Partnerships for Development and Engineering Education: Proceedings of the 15th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology,July 19-21, 2017, Boca Raton, FL, United States / Victor Hugo Gonzalez Jaramillo (dir.), Pedro Fabricio Zanzzi Diaz (dir.), Rudy Altamirano Zambrano (dir.), Gissela Ganchozo Ortega (aut.), 2017, ISBN 978-0-9993443-0-9
- Idioma: español
- Enlaces
-
Resumen
La innovación educativa, debe ser el rasgo distintivo del cambio y mejoramiento de la estructura educativa, por lo que se debe tomar conciencia de la función que esta puede cumplir en dicho proceso y como a través de la misma se pueden relacionar los múltiples factores de la realidad social: la economía, la educación y la política. Por esto, es que la innovación se debe basar en las fuerzas del entorno dinámico y en los diferentes valores y necesidades de las generaciones actuales, que están inmersas en el cambio inminente. Debido a lo anterior, se ha realizado una investigación con el propósito de identificar los constitutivos que innovan en las experiencias de aprendizaje de la ingeniería. Por tanto se analizaron variables como retos, tendencias y prácticas pedagógicas a través de una revisión sistemática de literatura; la cual se fundamentan en 112 artículos resultantes de acuerdo a criterios de inclusión y exclusión predeterminados, además del análisis de literatura influyente como apoyo y referente teórico a las variables anteriormente mencionadas, para posteriormente proponer un instrumento teórico que logre articular conceptualmente los resultados de las variables de estudio.
