nticoncepção de Ensino de Filosofia para a Educação Básica Global:: a Aprendizagem Filosófica Dialógica Transdisciplinar

• Autores: Dante Augusto Galeffi
• Localización: Global Education Magazine, ISSN-e 2255-033X, Nº. 2, 2013
• Idioma: portugués
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  • English

    It is about the thesis characterized as teaching philosophy´s contraception: dialogical-philosophical transdisciplinary learning. It starts with the understanding of the impossibility to be able to teach philosophy and openness to do-learn philosophy. The affirmation that it is impossible to teach philosophy builds on lived experience of the author, and finds support in Kant. But this is not about to repeat what Kant has said, but to propose a philosophy on basic education as transdisciplinary thinking activity, no longer teaching philosophy a historical illustration to become a creative transdisciplinary learning. Since it is not anymore about teaching, it is about learning, the philosophy would not be a homogeneous discipline of content, but a permanent activity of reflection about lived actions and projection on actions still virtual. A proposition that requires another training for graduates in philosophy, which has as goal the human transformation on global scale. A dialogical philosophy creator. A creative learning. Also reports the experience from a group of philosophy teachers in the municipal city of Salvador in Bahia / Brazil, group assembled in Moodle AVA / UFBA- Philosophical Creation Networking, and now designs a curriculum for the philosophy insertion since 5 ° grade to 9th, with all the obstacles.

  • português

    Trata-se da exposição da tese caracterizada como anticoncepção de ensino de filosofia: a aprendizagem filosófica dialógica transdisciplinar. Parte-se da compreensão da impossibilidade de se poder ensinar filosofia e da abertura para se fazer-aprender a filosofar. A afirmação de que é impossível ensinar filosofia se apoia na experiência vivida do autor, e encontra respaldo em Kant. Mas não se trata de repetir o que Kant já disse a esse respeito, mas de propor uma filosofia na educação básica como atividade pensante transdisciplinar, deixando de ser o ensino de filosofia uma ilustração histórica para se tornar uma aprendizagem criadora transdisciplinar. Não se tratando mais de ensino e sim de aprendizagem, a filosofia não seria mais uma disciplina de conteúdos homogêneos, mas uma atividade permanente de reflexão sobre as ações vividas e de projeção sobre as ações ainda virtuais. Uma proposição que requer outra formação do licenciado em filosofia e que tem como meta a transformação humana no plano mundial e global. Um filosofar dialógico criador. Uma aprendizagem criadora. Relata também a experiência de um grupo de professores de filosofia da rede municipal da cidade do Salvador na Bahia/Brasil, grupo reunido no AVA Moodle/UFBA – Criação filosófica em rede, e que hoje projeta uma matriz curricular para a inserção da filosofia da 5° à 9º série do ensino fundamental, com todos os obstáculos existentes.