Resumen de El cine como herramienta auxiliar en prácticas de Anatomía Humana
Germán Domínguez Vías, Juan José Ramos Rodríguez
En este trabajo se presenta una experiencia piloto de evaluación del Cine como recurso facilitador del aprendizaje y de la retención de conocimientos. Este tipo de herramientas didácticas ya se ha utilizado con éxito en multitud de ámbitos curriculares de distintas disciplinas (Fuente, 2002; Galindo, 2003; Pac, García, & García, 2013). Dentro de la formación académica en los grados del área de conocimiento de Ciencias de la Salud, uno de los mayores retos que le supone al alumnado de primer y segundo año de grado es comprender aspectos teóricos de la asignatura junto con las alteraciones anatómicas humana y los trastornos relacionado a su fisiología. Debido a que hasta el último curso de carrera no tienen acceso directo al trato con pacientes (prácticum), se puede solventar ese problema recurriendo al modelo simulado o real de paciente a través del Cine. El Cine puede actuar como instrumento educativo por varias razones: a) su capacidad de formar e informar de forma distendida y lúdica en cualquiera de las áreas de aprendizaje; y b) ayuda al alumnado a la resolución de conflictos en la materia propuesta. Se recurre a materiales audiovisuales de distintos orígenes, cuya finalidad principal es reflexionar y obtener una mejora de los conocimientos a través de la multidisciplinariedad. La experiencia se vinculó a la asignatura de Anatomía Humana de 1º grado de Enfermería, de las que fue necesario identificar aspectos comunes y relevantes.
