A sala de aula como realidade para aprendizagem significativa no ensino de Orçamento Corporativo

• Francisco Isidro Pereira ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Edunovatic 2018. Conference Proceedings: 3rd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. 17-19 December, 2018, 2019, ISBN 978-94-92805-08-9, págs. 318-322
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O estudo em tela parte do pressuposto que a aprendizagem significativa se manifesta fortemente quão próximo é o ensino, da realidade empírica, emergindo assim a questão de pesquisa de como se apropriá-la. Trata-se de uma investigação quali-quantitativa que dada a peculiaridade do cenário de pesquisa se qualifica como estudo de caso único. No percurso do semestre 2018.1 o acaso favoreceu o suporte empírico concreto. Os sujeitos de pesquisa compõem de 29 alunos onde o professor/pesquisador também é parte do contexto. Para confirmar a hipótese foi gerado um artefato documental e procedido uma análise de conteúdo e implementado o método da observação não participante. O plano de registro contemplou o bloco de anotações. Na validação da pesquisa recorreu a triangulação dos dados. Os índices percentuais extraídos dos achados de campos não refutaram a hipótese levantada.