Resumen de A utilização do Design Thinking no Ensino superior como facilitador do processo ensino-aprendizagem
Eloisa Masson, Angélica Toffano Seidel Calazans
O presente estudo tem como objetivo demonstrar como o Design Thinking pode ser utilizado, na prática, como uma abordagem colaborativa e facilitadora do ensino-aprendizagem para o ensino superior. Para validação do Design Thinking como técnica colaborativa de ensino-aprendizagem, a abordagem foi utilizada em uma disciplina do curso de Administração e Contabilidade de uma Instituição de Ensino Superior de Brasília/DF, Brasil. Os alunos avaliaram a técnica nas perspectivas de aprendizagem, colaboração, facilidade de uso, utilidade percebida e intenção de uso, por meio de questionário eletrônico. Os resultados mostraram que em grande parte os alunos entendem que a técnica promoveu colaboração e aprendizagem, percebem sua utilidade e tem intenção de utilizá-la posteriormente.
