Resumen de Educación musical para adultos: Aprendiendo a “escuchar”
Ana Urrutia Rasines, Julen Lezamiz
- español
El presente trabajo surge de la reflexión realizada tras un curso impartido a personas mayores de 50 años dentro de la “Titulación en ciencias humanas” perteneciente a las “Aulas de la experiencia” de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). El objetivo pedagógico fue profundizar en la percepción sonora para lograr una vivencia más gratificante de la escucha musical. Partimos de la creencia de que el gusto por escuchar música es connatural al ser humano. Las razones musicales son las que hacen que una obra resulte interesante (Bernstein, 2002). Las clases se desarrollaron en dos sesiones de 90 minutos durante 15 semanas. Se dieron a conocer las características de la música, se escucharon diferentes estéticas producidas en el mundo y a lo largo de la Historia y se comentaron compositores y obras musicales destacadas. La metodología se basó en la audición de fragmentos representativos y su comentario por parte del alumnado, guiado por diferentes preguntas de la profesora. La evaluación de las clases resultó muy positiva. Los participantes manifestaron su avance en la manera de escuchar, apreciar y comprender la música y la profesora quedó satisfecha de la realización de unas actividades que resultaron significativas, valiosas y enriquecedoras para todos.
- English
The present paper comes from the reflection carried out after a course imparted to a over 50 year old group, under the title “Titulación en ciencias humanas” inside the “Aulas de la experiencia” Program in the University of The Basque Country. The pedagogical object was to improve in the sound perception in order to achieve a more gratification experience from listening to music. We start from the assumption that of the music is something naturally related to humans. The musical means are what make a work interesting (Bernstein, 2002). The lessons took place two days a week, in sessions of 90 minutes during 15 weeks. Different musical characteristics were studied and we listened to different musical styles from all around the world and belonging to different historical periods. Authors and plays were also studied. The methodology used was based in the auditions of different musical fragments and their analysis, that the students developed guided by the teacher´s questions. The evaluation of the lessons came out very positively. The students recognized an improvement in their listening capacities and the teacher was also very satisfied with the activities carried out, wich came out to be significative, valuable and enriching for everyone.
