Resumen de Processos de leitura, concepções e tendências para o ensino

Maria Leuziedna Dantas, Sayonara Abrantes de Oliveira Uchoa, Symara Abrantes Albuquerque de Oliveira Cabral, Thereza Sophia Jacome Pires, Patricio Borges Maracajá

• English

  This study aims to analyze current theories that explain the process of reading in order to contribute to the development of teaching and learning of reading. The process of reading, throughout history, has been explained by researchers from different models, making us wonder: What does it mean to read? Theoretical concept that allows reading a guide to productive teaching of reading? We affirm that reading involves skills that take into account the role of the reader, the role of the text, the interaction between reader and text, time and history, because the complexity of this process does not allow to set in only one of its poles; exclusion of the other.

• português

  Este estudo tem como objetivo analisar as correntes teóricas que explicam o processo da leitura, a fim de contribuir para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem da leitura, tendo em vista a premissa de que sendo alicerce da educação, ela é compromisso para todas as áreas. O ato de ler, ao longo da história, tem sido explicado pelos pesquisadores a partir de diferentes modelos, fazendo-nos questionar: O que significa ler? Que concepção teórica de leitura permite uma orientação para um ensino produtivo de leitura? Afirmamos que ler envolve competências que levam em conta o papel do leitor, o papel do texto, a interação entre o leitor e o texto, o momento e historicidade, porque a complexidade deste processo não permite que se fixe em apenas um de seus polos, com exclusão do outro.