Os desafios do professor intérprete de Libras nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um estudo de caso na perspectiva da Teoria da Subjetividade

• Pereira Gonçalves, Larissa ^[1] ; Figueira Queiroz, Esmeralda ^[2]
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
  2. [2] Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 41, Nº. 1, 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The challenges of the sign language teacher interpreter in the early years of Elementary School: a case study in the perspective of Subjectivity Theory
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• Resumen
  • English

    This article is about the analysis of an interpreting teacher performances from the firsts years of Elementary School located at Federal District. The foccus was the subjective constitution through the singularity of the context in which its activity is developed. Configured as a case study, it was opted for the Subjective Theory of Gonzáles Rey as theoretical support of this study. In consonance with this theory, the methodological option was turned to Qualitative Epistemology based on the same author.Thus, the information construction analyzed were through discourse situations, document analysis and elaborated instrument to complete sentences. The singular aspect of interpreter teacher of a deaf student with autism spectrum disorder was the differential in the school scene. That led the authors to achieve the unveiling of the professional subjective constitution.

  • português

    Este artigo trata da análise da atuação de uma professora intérprete de anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola do Distrito Federal, tendo como foco a sua constituição subjetiva mediante a singularidade do contexto em que sua atividade se desenvolve. Configurado como um estudo de caso, optamos pela Teoria da Subjetividade de González Rey como constructo teórico de sustentação deste estudo. E em consonância com essa teoria, a opção metodológica verteu-se para Epistemologia Qualitativa cunhada pelo mesmo autor. Assim, a construção das informações a serem analisadas se deu por meio de situações conversacionais, análise de documentos e de instrumento elaborado para completar frases. O aspecto singular de professor intérprete de um aluno surdo com transtorno do espectro do autismo foi o diferencial no cenário escolar e que conduziu as autoras a lograr o desvendamento da constituição subjetiva desta profissional.