Resumen de A efetividade das técnicas de metodologias ativas no ensino do curso de direito

Alessandro Dorigon, Helton Adriano de Souza

• español

  Este trabajo es una investigación bibliográfica sobre la efectividad real de las técnicas de metodologías activas para la enseñanza en la licenciatura en derecho. Se discute mucho sobre las mejores formas, las mejores metodologías de enseñanza para estudiantes universitarios, especialmente para cursos más tradicionales como la facultad de Derecho. El curso universitario es diferente de los demás, principalmente por el tipo de estudiantes, ya que casi todos son adultos y buscan un aprendizaje técnico y personal para la vida profesional.

  Por lo tanto, se cuestiona si las técnicas de metodologías activas serían más interesantes y efectivas para esa clase de estudiantes, ya que modificaría la forma de enseñanza actual y más utilizada, a la que los estudiantes y maestros ya están acostumbrados y adaptados

• português

  O trabalho em estudo trata de uma pesquisa bibliográfica sobre a real efetividade das técnicas de metodologias ativas para o ensino na graduação universitária de direito. Muito se discute sobre as melhores formas, melhores metodologias de ensino para os universitários, principalmente para os cursos mais tradicionais, como o curso de direito. O curso universitário é diferente dos demais, principalmente pelos perfil de alunos, visto que quase todos são adultos e estão em busca de um aprendizado técnico e pessoal para a vida profissional.

  Assim, é questionado se as técnicas de metodologias ativas seriam mais interessantes e efetivas para esta classe de discentes, uma vez que modificaria a atual e mais usada forma de ensino, a qual, os alunos e professores já estão acostumados e adaptados.

• English

  This study is a literature review on the real effectiveness of the active methodology techniques for teaching at a university undergraduate course of law. Much is discussed about the best forms, the best teaching methodologies for university students, especially for the more traditional courses, such as law school. University courses are different, mainly due to the type of students, since almost all of them are adults and are in search of technical and personal learning for their professional life. Thus, it is questioned whether the active methodology techniques would be more interesting and effective for this class of students, since it would modify the current and most used form of teaching, to which students and teachers are already used and adapted.