Resumen de “Ver para crear”. Bitácora atrapa ideas
- español
El presente artículo tiene el propósito de exponer la aplicación de un proceso completo de Diseño para mejorar la vida, y es un resumen detallado y descriptivo de la experiencia, que tiene como foco la reflexión acerca de cómo la generación de pequeñas innovaciones en el ámbito de la educación ligado a la innovación puede generar grandes cambios que contribuyen a mejorar la vida de las personas con impactos incalculables a escala global.
“Ver para Crear” es un sistema de visualización de ideas que tiene por objetivo maximizar la eficiencia del proceso creativo enfocado en la etapa inicial de la germinación de la idea para proyectos de innovación social. La metodología busca ser un catalizador de la etapa inicial de la generación de ideas, y metafóricamente es un punto de apoyo que permitirá que el alumno multiplique exponencialmente su potencial fuerza creativa. El objetivo es despertar el proceso creativo en los alumnos fomentando un cambio actitudinal positivo y optimista por parte del creativo, solucionando el valle de la muerte que se produce al inicio en cualquier proceso de generación de ideas de innovación bajando la ansiedad inicial incrementando su sensación de felicidad, incrementando de forma significativa la frecuencia, la cantidad y la potencia creativa de las ideas.
El proceso educacional se desarrolló en cuatro etapas, preparación, percepción, prototipado y producción.
La metodología aplicada es eminentemente asociativa, ya que la búsqueda de las ideas es mediante la experiencia individual y la observación directa a los fenómenos de investigación, específicamente el contenido es extraído de noticias impresas en diarios, y que se registra en una bitácora que permite consolidar y visualizar la totalidad del ejercicio creativo, y es el resultado de la detección sensorial, predominantemente visual, de los sucesivos ejercicios prácticos y los diversos ámbitos de exposición. Finalmente se reflexiona acerca del desafío que implica la incorporación de la metodología educacional, Compass, Diseño para mejorar la vida, en el sistema educacional local, y la posibilidad de acondicionarlo a los diversos ambientes socio culturales de nuestro país.
Finalmente se reflexiona acerca de cómo la adaptabilidad de la metodología es una condición relevante para incrementar la eficiencia de su aplicación, ya que al estar basada en las relaciones interpersonales tiene como característica innata el ser altamente complejo y dinámico, por lo que para garantizar su funcionamiento óptimo, se requieren que las metodologías educacionales sean de fácil adaptación a los distintos usuarios. El desafío que implica la incorporación de la metodología educacional, Compass, Diseño para mejorar la vida, en el sistema educacional local, está directamente relacionado con la posibilidad de acondicionarlo a los diversos ambientes socio culturales de nuestro país, ya sea en el ámbito académico, productivo o social. Esta condición de adaptabilidad de la metodología debe quedar en evidencia desde la promesa inicial, ya que el propósito de mejorar la vida de las personas es relativa al contexto de donde se origine el cambio.
Es importante destacar que la aplicación de la metodología Compass, Diseño para mejorar la vida, se inscribe dentro de las diversas innovaciones educacionales que he aplicado como docente y consultora en más de 15 años dirigiendo y asesorando proyectos de innovación social tanto en la academia como en reconocidas empresas del ámbito nacional del ámbito creativo, y algunas de ellas están expuestas en la charla TEDXUDD Salón El Arte de aprender en que se reflexiona acerca de cómo el Dibujo es una herramienta educativa generadora de soluciones creativas ya permiten la visibilizar el conocimiento.
- English
The present article has the purpose of exposing the application of a complete Compass design process, and is a detailed and descriptive summary of the experience, focused in the reflection about how to generate efficient small innovations in the field of education to generate great changes that contribute to improving the lives of people with incalculable impacts on a global scale. “View to Create” is a system of idea visualization with the main objective of awakening creative potential to make the process of idea germination more efficient. It is also intended to enrich the experience and encourage a positive attitude from the creatives, solving the death-valley that is produced at the beginning of the creative process, lowering initial anxiety and increasing their sense of well-being, significantly incrementing generating the frequency, quantity and creative power of ideas.
The educational process was developed in four stages, preparation, perception, prototyping and producing.
The methodology applied is eminently associative, since the search for ideas is developed through individual experience and direct observation of research phenomena. Specifically, the content is extracted from news printed in journals, and recorded in a log that compilates the totality of the creative exercise, and it is the result of sensory detection, predominantly visual, of the successive practical exercises and the diverse exhibition areas.
Finally, I reflect on the challenge of incorporating the Compass, Design to Improve Life educational methodology in the local educational system, and the possibility of adapting it to the diverse socio-cultural environments of our country.
The adaptability of the methodology is a relevant feature to increment the efficiency of its application, since it is based in interpersonal relationships which are characteristically highly complex and dynamic. In order to guarantee optimal functioning, educational methodologies must be easy to adapt to different users. The challenge implies the incorporation of the Compass methodology in the local educational system, which is directly related with the possibility of adapting it to the diverse socio-cultural environments of our country, in the academic, productive and social contexts. The condition of adaptability of the methodology must be evident from the initial promise, since the purpose of improving people’s lives is relative to the context from which the change originates.
It is important to note that the application of the Compass Methodology, is part of the various educational innovations that I have applied as a teacher and consultant in more than 15 years directing and advising social innovation projects both in academia and in recognized national companies of the creative field, and some of them are exposed in the talk TEDXUDD: The Art of Learning Room, a reflection on how Drawing is an educational tool that generates creative solutions and enables to visualize knowledge.
- português
Este artigo tem como objetivo expor a aplicação de um processo completo de design para melhorar a vida e é um resumo detalhado e descritivo da experiência, que enfoca a reflexão sobre como a geração de pequenas inovações no campo da A educação vinculada à inovação pode gerar grandes mudanças que contribuem para melhorar a vida das pessoas com impactos incalculáveis em escala global. O “See to Create” é um sistema de visualização de ideias que visa maximizar a eficiência do processo criativo focado no estágio inicial da germinação da ideia para projetos de inovação social. A metodologia procura ser um catalisador para o estágio inicial de geração de idéias e, metaforicamente, é um ponto de apoio que permitirá ao aluno multiplicar exponencialmente sua força criativa em potencial. O objetivo é despertar o processo criativo nos alunos, encorajando uma mudança de atitude positiva e otimista por parte do criativo, resolvendo o vale da morte que ocorre no início de qualquer processo de geração de idéias de inovação, diminuindo a ansiedade inicial, aumentando o senso de felicidade, aumentando significativamente a frequência, quantidade e poder criativo das idéias. O processo educacional foi desenvolvido em quatro etapas: preparação, percepção, prototipagem e produção.
A metodologia aplicada é eminentemente associativa, uma vez que a busca de idéias se dá através da experiência individual e da observação direta dos fenômenos da pesquisa, especificamente o conteúdo é extraído das notícias impressas nos jornais e registrado em um log que permite a consolidação e visualize todo o exercício criativo e é o resultado da detecção sensorial predominantemente visual de exercícios práticos sucessivos e das várias áreas de exposição. Por fim, refletimos sobre o desafio de incorporar a metodologia educacional Compass, Design para melhorar a vida, no sistema educacional local e a possibilidade de condicioná-lo aos diversos ambientes socioculturais de nosso país.
Por fim, refletimos sobre como a adaptabilidade da metodologia é uma condição relevante para aumentar a eficiência de sua aplicação, uma vez que basear-se em relacionamentos interpessoais tem a característica inata de ser altamente complexo e dinâmico, garantindo assim sua operação. Idealmente, é necessário que as metodologias educacionais sejam facilmente adaptadas a diferentes usuários. O desafio envolvido na incorporação da metodologia educacional Compass, Design para melhorar a vida, no sistema educacional local, está diretamente relacionado à possibilidade de condicioná-lo aos diversos ambientes socioculturais de nosso país, seja no campo acadêmico, produtivo ou social Essa condição de adaptabilidade da metodologia deve ser evidente desde a promessa inicial, uma vez que o objetivo de melhorar a vida das pessoas é relativo ao contexto do qual a mudança se origina. É importante observar que a aplicação da metodologia Compass, Design para melhorar a vida, faz parte das várias inovações educacionais que apliquei como professor e consultor em mais de 15 anos dirigindo e aconselhando projetos de inovação social, tanto na academia quanto em empresas reconhecidas do âmbito nacional do campo criativo, e algumas delas estão expostas na palestra TEDXUDD Salon The Art of learning, na qual se reflete em como o Desenho é uma ferramenta educacional que gera soluções criativas que já permitem a visibilidade do conhecimento.
