Aplicación del enfoque de Lectura Guiada para la mejora de la comprensión lectora en español en alumnos que participan en un programa bilingüe inglés-español
- Autores: Javier Romero
- Localización: Verbeia: Journal of English and Spanish Studies = revista de estudios filológicos, ISSN-e 2444-1333, Nº. 4, 2019, págs. 96-123
- Idioma: español
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Resumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la aplicación de un enfoque de lectura, llamado Lectura Guiada, para la mejora de la comprensión lectora en español de alumnos de Educación Primaria que participan en un programa bilingüe inglésespañol en Estados Unidos. Como instrumentos de valoración, se han empleado los niveles de lectura y preguntas estandarizadas de comprensión para determinar el grado de comprensión lectora inicial y final de los alumnos que han participado en la investigación durante seis semanas. Los resultados muestran que los estudiantes que han tenido clases de Lectura Guiada han mejorado su comprensión lectora más que aquellos alumnos que no han empleado este método. En este artículo analizamos estos resultados y debatimos sobre la idoneidad de este enfoque para enseñar lectoescritura en español en programas bilingües. Finalmente, haremos una valoración sobre las implicaciones de este estudio y una reflexión sobre futuras investigaciones en este campo.
