La producción de bibliografías y otras fuentes referenciales: Una experiencia de formación práctica en asignaturas del campo bibliográfico

• Julio Castro ^[1] ; Alicia Delpréstitto ^[1]
  1. [1] Universidad de la República

     Universidad de la República

     Uruguay

     
• Localización: Informatio: Instituto de Información. Facultad de Información y Comunicación, ISSN-e 2301-1378, ISSN 0797-1435, Nº. 14-16, 2011, págs. 135-149
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Se presentan las experiencias formativas de producción bibliográfica que se realizan en los cursos prácticos de las asignaturas “Bibliografía I” y “Bibliografía II” de la Licenciatura en Bibliotecología de la Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (EUBCA) del Uruguay. El diseño e implementación de tales prácticas busca que el estudiante adquiera competencias profesionales a través del “hacer” con conocimiento y fundamento teórico. De esta manera se logra contactar tempranamente al estudiante con la realidad profesional y con la búsqueda de respuestas a las necesidades sociales, al tiempo que se lo ubica en su papel de productor de información. La contribución describe las características principales de estas actividades curriculares, expone ejemplos de temáticas abordadas durante el año lectivo 2010 en ambas asignaturas y presenta una síntesis de la evaluación realizada por los estudiantes al reflexionar sobre la práctica

  • English

    Formative experiences on bibliographic produ ction are shown based on the practical courses of the subjects: Bibliography I and Bibliography II taught in the Licentiate degree at the School of Library Sciences in Uruguay. Design and implementation of the mentioned practical issues aim at reaching the student’s professional expertise through “doing” with theoretical knowledge and basis. Thus achieving an early contact of the student with professional reality and the search for answers to social needs as well as placing him/her in the role of informati on producer. The study describes the main features of said curricular activities, brings examples of addressed topics dealt with throughout the school year 2010 in both subjects and presents a synthesis of the evaluation made by students when reflecting on these practices