El método comparatista de origen filológico ha sido esencial en la formación de la literatura comparada. De igual modo, el conexionismo como enfoque derivado de los ámbitos de la inteligencia artificial, la psicología cognitiva, y las neurociencias y filosofía de la mente, ha establecido que aprender es conectar nuevos elementos. Dado que la lectura se apoya en el entrenamiento retórico y el conocimiento de los temas o tópicos de discurso, esta comunicación ilustra aspectos que por su relevancia sirven de pasarelas entre distintos ámbitos de alfabetización (cultura oral, escrita y mediática).
The comparative method of philological origin has been essential in the formation of comparative literature. Similarly, connectionism as an approach derived from the fields of artificial intelligence, cognitive psychology, and neuroscience and philosophy of mind, determined to learn it is to connect new elements. Since reading is based on the rhetorical training and knowledge of the issues or topics of discourse, this paper illustrates cases of subjects which serve as gateways relevance between different areas of literacy (oral culture, written and media).
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