Diagnóstico de las condiciones de base para la incorporación de perspectiva de género en la carrera de Periodismo de la Universidad Austral de Chile (Valdivia)

• Contreras Gómez, Sofía ^[1] ; Sarmiento, Consuelo ^[1] ; Cárcamo-Ulloa, Luis ^[1] ; Huerta Andrade, Norma ^[1]
  1. [1] Universidad Austral de Chile

     Universidad Austral de Chile

     Valdivia, Chile

     
• Localización: Comunicación y Género, ISSN-e 2605-1982, Vol. 3, Nº. 1, 2020, págs. 17-26
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A diagnosis of the basic requirements for mainstreaming a gender perspective in the bachelor´s degree in Journalism at the Universidad Austral de Chile (Valdivia)
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• Resumen
  • español

    Diagnóstico de condiciones para incorporar enfoque de género en la formación de periodistas egresados de la Universidad Austral de Chile. Se aplicó estrategias cuantitativas y cualitativas para análisis de paridad de género en referencias bibliográficas, acción pedagógica de docentes y ejercicio de aprendizaje de estudiantes. Existe la disposición a capacitación en temas de inequidad social, también una positiva identificación de patrones culturales que dificultan avance en materias de equidad y motivación por incorporar enfoque transversal de género en la malla curricular. Se revisaron teorías sobre la construcción social de los roles de género, investigaciones sobre prácticas periodísticas que refuerzan estereotipos y cómo repercuten en la opinión pública y la formación de periodistas.

  • English

    Diagnosis of the conditions to incorporate gender perspective in the training of journalists graduated from the Universidad Austral de Chile. Aspects of its study plan were analyzed, such as gender parity in the bibliographical references of the subjects, the pedagogical action of teachers and the learning process by students. It was acknowledged that there is a willingness for training in gender issues and social equity, also that there is a positive identification of cultural patterns that limit progress in gender equity issues and encouragement to include a transversal approach of the gender perspective in the curriculum. This was based on theories about the social construction of gender roles, research on journalistic practices that reinforce gender stereotypes and how these affect public opinion and the academic formation of journalists.