Base da norma fundamental da dignidade humana: educaçao Iberoamericana

• Luciene Galvão Machado ^[1]
  1. [1] Estácio de Sá/RJ
• Localización: Direitos fundamentais e inovações no direito / coord. por Fábio da Silva Veiga, Flavio Martins, Gabriel Martín Rodríguez; Rubén Miranda Gonçalves (dir.), 2020, ISBN 9788409177035, págs. 67-75
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    In a contemporary society where the needs of the individual are immediate, seek the best learning-teaching framework compatible with current and future innovations in the globalized world, seems to consolidate a need-binomial in education: progress versus educational innovation, with a priority look at multicultural relationships, seeking to minimize school dropouts for both learners as of educators. Thus, this article seeks to bring an analysis of education as the basis of the fundamental norm of human dignity and, consequently, of global progress and development, using a comparative method, alternating with the hypothetical-deductive one, trying to gauge how Ibero-American countries establish policies to mitigate the old ideology of being school education a failed institution and making it a fundamental norm: the appreciation individual who builds the foundations of his human dignity through the educational o educacional.

  • português

    Em uma sociedade contemporânea em que as necessidades do indivíduo apresentam-se imediatistas, buscar a melhor estrutura de aprendizagem-ensino compatível com as inovações atuais e futuras do mundo globalizado, parece consolidar um binômionecessidade na Educação: progresso versus inovação educacional, com um olhar de prioridade nas relações multiculturais, buscando minimizar os abandonos escolares, tanto dos educandos como dos educadores. Dessa feita, este artigo busca trazer uma análise da educação como a base da norma fundamental da dignidade humana e, por conseguinte, do progresso e desenvolvimento global, utilizando-se de um método comparativo, alternado com o hipotético-dedutivo, tenta aferir como os países ibero-americanos estabelecem políticas para mitigar a antiga ideologia de ser a educação escolar uma instituição falida e efetivá-la como uma norma fundamental: a valorização do indivíduo que constrói as bases de sua dignidade humana pelo processo educacional.