Aprendizaje cooperativo: ¿una metodología con efectos colaterales?

• Ricard Calvo Palomares ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Jornada sobre aprendizaje cooperativo 2013. JAC-13: nuevas perspectivas del aprendizaje cooperativo asistido por ordenador : CSCL. Xarxa d'Innovació Docent sobre Aprenentatge Cooperatiu (XIDAC) / coord. por Albert Ruda González, 2014, ISBN 9788484584353, pág. 23
• Idioma: español
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• Resumen

  • ¿La aplicación de metodologías vinculadas con el aprendizaje cooperativo obliga al docente –directa o indirectamente– a tener que plantear dos sistemas distintos de o para la evaluación del alumnado, uno para aquellos que asisten regularmente a las clases, y otro más tradicional para los que no lo hacen? Y en el supuesto de no aplicar esta doble alternativa, ¿crece el riesgo de obtener peores evaluaciones de su docencia, sobre todo procedentes de aquellos que no han asistido a clase regularmente, y por tanto ahora tienen mayores dificultades o la imposibilidad de superar la asignatura? Por tanto, ¿tiene efectos colaterales la aplicación del aprendizaje cooperativo?