Resumen de La evaluación formativa: aportes para pensar la universidad latinoamericana desde un caso uruguayo
Domingo David Perez López, Luciana Cantera Rosso, Gastón Alejandro Pereyra Azambuja
- español
El presente artículo surgió de una investigación realizada en 2017-2018, la cual centró su interés en indagarlas prácticas de evaluación en las unidades curriculares de la Licenciatura en Educación Física del Instituto XZX. Nos ocupamos de saber: tipos, fondos yformas empleadas, intentando establecer su relación con el contexto universitario y sus funciones (enseñanza, investigación y extensión). Empleóuna metodología de corte mixta, aunque con énfasis cualitativo. Entre los procedimientos de rastreo y búsqueda de información, se recurrió a análisis dedocumentos, cuestionarios on-line y entrevistas. A pesar de las variadas formas en que se pone en marcha la evaluación, concluimos que los fondos de esta, enel ámbito universitario, remiten en cuestiones epistemológicas asociadas a la reproducción o producción del conocimiento.
- português
Este artigo corresponde a uma pesquisa realizada em 2017-2018, que focalizou seuinteresse em investigar as práticas de avaliação nas unidades curriculares do curso de Licenciatura em Educação Física do Instituto XZX. Dedicamo-nos aidentificar: tipos, fundos e formas utilizadas, no intuito de estabelecer sua relação com o contexto universitário e suas funções (ensino, pesquisa eextensão). Empregou-se uma metodologia de corte misto, embora com ênfase qualitativa. Entre os procedimentos de levantamento de fontes foram utilizados:a análise de documentos, os questionários on-line e as entrevistas. Apesar das variadas formas em que é desenvolvida a avaliação, concluímos que seus recursosno campo universitário se referem a questões epistemológicas associadas à reprodução ou produção de conhecimento.
- English
This article arose from an investigation carried out in 2017-2018. This investigation focused its interest in the evaluation practices in thecurricular units of the degree in Physical Education of the Higher Institute XZX. We focus on types, funds, and forms used, trying to establish theirrelationship with the university context and its institutional functions (teaching, research, and extension). The methodology used is mixed, althoughwith an emphasis on qualitative methods. Among the procedures for tracking and searching for information, document analysis, online questionnaires, andinterviews were used. In spite of the varied ways in which the evaluation is applied, we conclude that its funds in the university field refer toepistemological issues associated with the reproduction or production of knowledge.
