Resumen de El aula inclusiva como respuesta autopoiética y el personalismo
- español
El presente trabajo aborda la cuestión de la educación inclusiva en relación a la explicación que ofrece Niklas Luhmann desde su teoría de los sistemas. Para esto se partirá desde una aproximación a la caracterización de los principios fundamentales de la teoría de este autor. A la luz de esta posición, y desde la perspectiva del personalismo, se analiza el impacto de esta teoría en la estructuración y organización del sistema educativo en su modalidad inclusiva, considerándola como una respuesta autopoiética del mismo sistema de modalidad común.
- English
This paper deals with the question of inclusive education in relation to the explanation offered by Niklas Luhmann from his theory of systems. In order to do this, the paper will start from an approximation to the characterization of the fundamental principles of this author's theory. In the light of this position, and from the perspective of Personalism, the impact of this theory on the structuring and organization of the educational system in its inclusive model is analyzed, considering it as an autopoietic response of the common education model system.
