Argumentación en la formación del profesorado

• Vargas Torres, Margarita Rosa ^[1]
  1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
• Localización: Praxis Pedagógica, ISSN 0124-1494, ISSN-e 2590-8200, Vol. 7, Nº. 8, 2007 (Ejemplar dedicado a: enero-diciembre), págs. 164-169
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Argumentation in teacher education
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• Resumen
  • español

    Este artículo es la continuación de otro en el que se enfatizaba la importancia del análisis del discurso, el plan argumentativo, la coherencia, la cohesión y el uso de los códigos elaborados en el desarrollo de las competencias comunicativa y argumentativa. En esta ocasión el centro de la discusión está en las competencias que necesitan los profesores en ejercicio y en formación para tomar decisiones responsables y documentadas frente a los temas y enfoques que seleccionan para sus clases. Se sugiere fortalecer el componente crítico y argumentativo en los programas de licenciatura en lenguas extranjeras mediante el uso de técnicas argumentativas que busquen las habilidades de convicción y principalmente de persuasión de la población involucrada.

  • English

    This article is the follow-up of another in which it was stated the importance of discourse analysis, argumentative plan, coherence, cohesion and use of elaborated codes in the development of the communicative and argumentative competence. This time, the focus is on the discussion of the competences needed by in- service and pre-service teachers when they have to make responsible and documented decisions about the topics and approaches selected in their classes. It is suggested that undergraduate language programs have to strengthen the critical and argumentative component by means of the use or argumentative techniques that foster conviction and mainly persuasion skills in the involved population.