Thématiser l’étrangeté pour mettre en mots son étrangeté: un exercice nécessaire au futur enseignant de langue(s) étrangère(s)

• Alessandra Keller-Gerber ^[1]
  1. [1] University of Fribourg

     University of Fribourg

     Friburgo, Suiza

     
• Localización: Voces y Silencios, ISSN-e 2215-8421, Vol. 10, Nº. 1, 2019, págs. 48-62
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Thematizing Foreignness to Verbalize One’s Own Foreignness: A Necessary Exercise for the Future Teacher of Foreign Language(s)
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• Resumen
  • English

    After a brief synthesis retracing the specific challenges of teaching literature in language classes, we will try to show how a text from immigrant literature can be used within a language training system for future allophone teachers. In particular, we will see how the concept of liminarity can be made operational, both for the reading and analysis of the life stories of others and for the explanation—by the readers themselves—of practices that they had not been aware of.

  • français

    Après une brève synthèse retraçant les enjeux propres à l’enseignement de la littérature en classe de langue, nous tenterons de montrer comment un texte issu de la littérature immigrante peut être exploité au sein d’un dispositif de formation en langue de futurs enseignants allophones. Nous verrons, en particulier, comment le concept de liminarité pourra être rendu opératoire, aussi bien pour la lecture et l’analyse de récits de vie de tiers que pour l’explicitation – par les lecteurs eux-mêmes – de pratiques qu’ils n’avaient pas conscientisées.