Direitos humanos de crianças indígenas Kaiowá e Guaranía. Circularidade os desafios da educação tradicional

• José Paulo Gutiérrez ^[1] ; Antonio Hilário Aguilera Urquiza ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Brasil

     
• Localización: El cincuentenario de los pactos internacionales de derechos humanos de la ONU: Libro homenaje a la profesora M.ª Esther Martínez Quinteiro / María de la Paz Pando Ballesteros (ed. lit.), Pedro Garrido Rodríguez (ed. lit.), Alicia Muñoz Ramírez (ed. lit.), María Esther Martínez Quinteiro (hom.), 2018, ISBN 978-84-9012-850-3, págs. 643-661
• Idioma: portugués
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  • português

    Este texto é resultado de pesquisa de doutorado realizada em área de conflito, Aldeia Laranjeira Ñanderu, Município de Rio Brilhante (MS/Brasil), com crianças indígenas da etnia Kaiowá e Guarani, com o objetivo de conhecer e descrever suas práticas de circularidade pelo território tradicional e os desafios dessas práticas de educação tradicional. Muitos de seus direitos básicos, como o direito à alimentação saudável, moradia, educação, dentre outros, lhes são negados, o caracteriza o que chamamos de “crianças em situação de acampamento”. A metodologia teve por base a pesquisa bibliográfica e, especialmente, a pesquisa de campo, através da técnica da observação participante. A base teórica vem da Antropologia (Nascimento, Pereira, Brand, dentre outros), em diálogo com o Direito, a Educação, em especial a partir do referencial de autores conhecidos como pós-coloniais

  • English

    This text is a result of a doctoral research carried out in a conflict area, Aldeia Laranjeira Ñanderu, Municipality of Rio Brilhante (MS/Brazil), with indigenous children of the Kaiowá and Guarani ethnic groups, with the purpose of knowing and describing their practices of circularity through the territory and the challenges of these traditional education practices. Many of their basic rights, such as the right to healthy food, housing, education, among others, are denied them, characterize what we call "children in a camp situation." The methodology was based on bibliographical research and, especially, the field research, through the technique of participant observation. The theoretical basis comes from Anthropology (Nascimento, Pereira, Brand, among others), in dialogue with Law, Education, especially from the reference of authors known as postcolonial.