Resumen de Corpo, gênero e sexualidade: na formação inicial de professores de ciências biológicas
Alexandre José Krul, Rúbia Emmel, Ketlin Rafaela Stasiak Schnepfleitner, Tiago Felipe Rudke Assenheimer
Esta investigação tem como temática as relações de gênero e as contribuições da prática docente, no contexto da formação inicial de professores de Ciências Biológicas, para a desmistificação de diferenças e preconceitos em relação a sexualidade em sala de aula. Esta pesquisa teve como objetivo geral compreender as concepções de sexualidade, de gênero e de identidade dos licenciandos em Ciências Biológicas. A investigação foi realizada através de pesquisa bibliográfica, com análise documental, pesquisa de campo e através da elaboração, aplicação e da análise de dados de um questionário aberto. Na análise identificou-se na categoria identidade de gênero, tabulada a partir da questão: “2) Quais dessas diferenças são biológicas? Quais são construídas socialmente?”, teve como resposta mais frequente a de que as diferenças biológicas entre o homem e a mulher são os órgãos genitais (12 respostas), e que as construídas socialmente seriam a identidade de gênero (3 respostas) e o gênero em si (2 respostas), que por ser um papel social pode ser considerado como mutável. Percebemos a presença da ideologia machista ainda presente em nossa sociedade, como estabelecido na resposta: “Homem trabalha fora, gosta de futebol, mulher cuida da casa, dos filhos”. Portanto, foi possível evidenciar a importância das temáticas corpo, gênero e sexualidade, de forma integrada nas aulas de Ciências e Biologia, e até mesmo através de projetos interdisciplinares no contexto da Educação Básica.
