Resumen de Formação docente em comunicação não verbal: Avaliação de docentes em um projeto piloto

Rosely Kalil de Freitas Castro Carrari de Amorim, Monica Martins Trovo, Vilanice Alves de Araújo Püschel, Maria Júlia Paes da Silva

• English

  Objective: To evaluate initial proposal of a Training Course in Nonverbal Communication for teachers of health. Method: Cross-sectional, descriptive and explanatory study carried out at a higher education institution in the city of Guarujá (Brazil). Results: 13 teachers attended the course (62% women and 38% men); with mean age of 42.2 years; average of 13.9 years of teaching experience. For 76.9% of the participants of the Training Course in Nonverbal Communication for teachers in health care the course was satisfactory in all items: objectives achieved, program category, theoretical approach, working hours, facilities, resources and teaching materials. Conclusions: the course was evaluated positively, helping to aggregate knowledge in nonverbal communication to personal repertoire of teachers and it is possible to be replicated, with minimal adjustments relating to the suitability of the time, the teaching resources and content, in addition to clarification of the theoretical framework.

• português

  Objetivo: Avaliar proposta inicial de Curso de Formação em Comunicação Não Verbal para docentes da área da saúde. Método: pesquisa transversal, descritiva e explicativa, realizada em uma Instituição de Ensino Superior na cidade de Guarujá (Brasil). Resultados: 13 docentes participaram do curso (62% mulheres e 38% homens); com idade média de 42,2 anos e tempo de docência médio de 13,9 anos. Para 76,9% dos participantes do Curso de Formação em Comunicação Não Verbal para docentes da área da saúde, o curso foi satisfatório em todos os itens avaliados: objetivos atingidos, estabelecimento do programa, abordagem teórica, carga horária, instalações, recursos e material didático. Conclusões: o curso foi avaliado positivamente, ajudando a agregar conhecimentos em comunicação não verbal ao repertório pessoal dos docentes, sendo possível ser replicado, com mínimos ajustes referentes à adequação do tempo, dos recursos didáticos e do conteúdo, além da clarificação do referencial teórico utilizado.