Resumen de Maestros, pedagogos y sindicalistas. Los comunistas en la escuela de Sarmiento. Argentina 1918-1943

Christián Matamoros Fernández, Rolando Álvarez Vallejos

• español

  El objetivo de este artículo es caracterizar la experiencia desarrollada por los maestros comunistas argentinos durante los años 1918-1943 en sus aspectos político-ideológicos, educativos y sindicales. Una parte de la historiografía social y política ha señalado que estos maestros adoptaron políticas educativas deudoras del positivismo y el mecanicismo, las que tuvieron su mayor manifestación en la obra de Aníbal Ponce Educación y lucha de clases. Esta perspectiva educativa habría rechazado absolutamente todo tipo de renovación pedagógica asociada al movimiento de la Escuela Nueva, rescatando en cambio las ideas del liberalismo del padre de la escuela pública argentina: Domingo Faustino Sarmiento. A partir del análisis de los textos de los pedagogos comunistas, de sus experiencias educativas y de su participación sindical buscaremos explicar cómo estos educadores si desarrollaron experiencias renovadoras de educación, pero no asociadas a visiones ideales de la escuela, sino desde una visión de la sociedad, y la escuela, teñida por la lucha de clases.

• English

  The objective of this article is to characterize the experience developed by the Argentine communist teachers during the years 1918-1943 in their political-ideological, educational and union aspects. A part of the historiography has highlighted the debts of these teachers with mechanistic positivism, those that their canonical text would have had in the work of AnibalPonce Education and class struggle. Thus, they would have rejected all kinds of pedagogical renewal associated with the New School movement, rescuing instead the ideas of liberalism defended by Domingo Faustino Sarmiento. From the analysis of the texts of the communist pedagogues, their educational experiences and their union participation, we seek to explain how these educators did develop renovating experiences in education, but not associated with ideal looks of the school, but from a vision of society , and the school, dyed by the class struggle