Resumen de Tecnologias digitais e recursos físicos na abordagem de crianças com transtorno do espectro autista

Evellyn Ládya Franco Pontes, Adriana Aparecida Kleparde, Taynara Pereira Silva, Ana Claudia Giesbrecht Puggina, Maíra Rosa Apostolico, Alfredo Almeida Pina-Oliveira

• español

  Introducción: Avances en las tecnologías digitales pueden contribuir a ampliar los enfoques de educadores, profesionales de salud y otros involucrados en el desarrollo integral de niños con trastorno del espectro autista (TEA). Objetivo: identificar potenciales y aspectos comparativos entre el empleo de tecnologías digitales y de recursos físicos en el abordaje de niños con TEA. Método: Se trata de un estudio reflexivo a través del análisis comparativo entre aplicaciones exclusivamente creadas para ayudar en la comunicación con niños con TEA y los recursos físicos existentes con el mismo propósito. Resultados: Los recursos físicos presentados son el Picture Exchange Communication System (PECS), Libro de Velcro, Intercambio de Figuras y Rutina Diaria. Las aplicaciones móviles Livox®, Aboard®, Tobii Sono Flex®, Autismo Imagen y Discusión® y Mi Rutina Especial® son presentadas y discutidas en relación con las ventajas del uso de este tipo de recurso. Conclusión: ambos recursos pueden mediar el proceso de comunicación de niños con TEA y se destaca que las aplicaciones contribuyen a mejorar la calidad de las interacciones realizadas con el niño con TEA.

• English

  Introduction: Advances in digital technologies may contribute to broadening the approaches of educators, health professionals and others involved in the integral development of children with Autism Spectrum Disorder (ASD).

  Objective: To identify potentialities and comparative aspects between the use of digital technologies and physical resources in the approach of children with ASD. Method: This is a reflective study through a comparative analysis between exclusively designed applications to help in communication with children with ASD and the existing physical resources for the same purpose. Results: The physical resources presented are the Picture Exchange Communication System (PECS), Velcro Book, Change of Figures and Daily Routine. The mobile applications Livox®, Aboard®, Tobii Sono Flex®, Autism Imaging and Discussion® and My Special Routine® are presented and discussed concerning the advantages of using this type of resource. Conclusion: Both resources can mediate the communication process of children with ASD, and it is emphasized that the applications contribute to improving the quality of the interactions with the child with ASD.

• português

  Introdução: Avanços nas tecnologias digitais podem contribuir para ampliar as abordagens de educadores, profissionais de saúde e outros envolvidos no desenvolvimento integral de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Objetivo: identificar potencialidades e aspectos comparativos entre o emprego de tecnologias digitais e de recursos físicos na abordagem de crianças com TEA. Método: Trata-se de um estudo reflexivo por meio da análise comparativa entre aplicativos exclusivamente criados para ajudar na comunicação com crianças com TEA e os recursos físicos existentes com a mesma finalidade. Resultados: Os recursos físicos apresentados são o Picture Exchange Communication System (PECS), Livro de Velcro, Troca de Figuras e Rotina Diária. Os aplicativos móveis Livox®, Aboard®, Tobii Sono Flex®, Autismo Imagem e Discussão® e o Minha Rotina Especial® são apresentados e discutidos em relação as vantagens do uso desse tipo de recurso. Conclusão: ambos os recursos podem mediar o processo de comunicação de crianças com TEA e destaca-se que os aplicativos contribuem para aprimorar a qualidade das interações realizadas com a criança com TEA.